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7月16日，在炽热如火的山城重庆，一场关于智慧与启迪的盛宴再次绽放——集美区物理教师教学能力培训班已进入第二天。学员们带着首日收获，再次集结，深化教学理解，探索教学艺术。此培训不仅是知识盛宴，更是教师成长关键一步，肩负提升教学质量、促进专业成长、推动教育创新的使命。
上午场的开篇讲座来自西南大学的李太华老师，李太华老师是西南大学教师教育学院副教授、硕士研究生导师，同时担任科学教育研究中心轮值主任，是物理教育领域备受瞩目的领军人物。他长期深耕于物理课程标准与教材研究、物理核心素养及其评价体系构建、物理教师专业成长与能力提升，以及信息技术与物理教学的深度融合等关键领域。李教授还积极参与了我国基础教育课程改革的重要工作，深度参与了义务教育物理课程标准及普通高中课程标准的研制，并为多套国家规划教材提供了宝贵的编写建议与贡献。他的专业见解和实践经验为我国物理教育体系的完善和发展做出了重要贡献。
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李太华老师的讲座是《反直觉物理问题及其学业质量评价功能——教学评一体化的视角》。李老师以光的色散、空气漏电问题等经典的物理学史案例出发，深入剖析了反直觉现象，并通过限时随堂考试的形式，让学员直观感受反直觉物理问题的魅力。李老师表示反直觉思维物理问题往往挑战学生长期形成的错误直觉思维，让新的刺激去抑制旧的刺激，从而逐步构建更加准确和科学的物理认知体系。李老师通过其学术研究和教学实践，以感性和理性相结合的方式为我们揭示了反直觉物理问题在教学中的独特价值，并探讨了其在教学评一体化框架下的应用。
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李老师在研究之后所呈现出来的大量研究过程佐证材料如图片、表格给我们启示，要做好教育、做好研究必须要有不怕辛苦、持之以恒的科研精神和对教育的热爱。让学生有反直觉思维要引导学生认识到自己的错误，不回避错误，勇于承认错误，纠正自己错误的态度，做到让学生真正的开窍。
对学生进行反直觉思维训练，培养学生科学思维能力和解决问题的能力也是为了符合新高考和新课标的要求。那么下午场的讲座课题是由张绍兵老师带来的《“物理新高考、新教材与课标的关联”实践研究》。
张绍兵老师是重庆市特级教师及学科名师的杰出代表。他目前担任西南大学教师教育学院硕士生导师，是课程改革与创新的积极推动者。张老师长期扎根于一线教学，在重庆巴蜀中学负责清北班的物理教学工作。张老师的讲座以有趣的莫比乌斯带这一奇妙构想为引子，瞬间点燃了全体学员的好奇之火，引发了大家的深刻思考，在张老师的引领下学员积极参与到活动中，营造了活跃的课堂氛围。然后从新课程标准的变化及解读、新高考试题解读深度剖析了“新高考和新课标的关联”。张老师深入研究了新课标的精神和要求，明确了新课标在物理教学中的重要地位和作用，他强调新课标不仅是对教学内容的调整和优化，更是对教学方式和方法的深刻变革。针对新高考的特点，张老师详细分析了各地市、全国卷和重庆卷试题的变化趋势和命题特点。他指出新高考更加注重对学生建模能力、信息获取加工能力、批判性思维能力、实验探究能力的培养和考查，为我们接下去的教学指明了方向。
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在张绍兵老师关于新高考、新教材与新课标深度融合的讲座中，我们仿佛乘坐了一艘穿越时空的教育航船，见证了教育改革的波澜壮阔与深刻内涵。张老师以多年的教育生涯为舵，引领我们穿梭于新高考的浪潮之中，深刻理解了新教材与新课标如何携手为教育未来绘制蓝图。张老师通过生动具体的案例，让我们清晰地看到了新高考物理试题如何精准对接新课标的要求，它们不仅仅是知识的测试，更是对学生物理学科核心素养的全面考察。而新教材，作为这座连接理论与实践的坚实桥梁，不仅丰富了教学内容，更使得学习过程变得生动有趣，激发了学生对物理学科的浓厚兴趣和探究欲望。我们深感震撼的是，张老师对试题设计的深刻剖析，他揭示了每一道试题背后所蕴含的物理学科核心观念，以及这些观念如何通过巧妙的设问引导学生深入思考、主动探究。这种教学方式，不仅提升了学生的解题能力，更重要的是，培养了他们的科学探究精神和创新能力，为他们未来的学术研究和职业发展奠定了坚实的基础。面对教育改革的新浪潮，张老师的讲座让我们更加坚定了作为一名教师的责任感和使命感。我们必须紧跟时代步伐，不断学习新知识、新技能，精准把握教学航向，努力提升自己的专业素养和教学能力，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
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供稿：黄水连、林金华
编辑：杨金水
摄影：程春晖、汪宏
审核：卢鹏
