小组成员学习花絮
7月25日，在这炎炎夏日的中伏天，深圳市南山区全口径全方位融入式基础教育帮扶--结对县区人员来深交流项目(南澳县人工智能在学校教育中的实践研修班)继续热火朝天的进行中。
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上午，深圳南山外国语学校(集团)香山里小学的何海银校长给参训的老师们分享了《数智驱动，创新引领——香山里小学的个性化“创新者”培养实践》
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何校长从政策背景趋势，学校发展定位，技术赋能场景，重构课程体系，优化教、学、评，创新实践路径等六个方面来介绍香山里小学的个性化“创新者”培训实践。
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在政策背景与趋势中，何校长介绍了国家在教育信息化方面的政策布局，强调了新质生产力的重要性，即以创新为主导，具有高科技、高效能、高质量特征的先进生产力质态。同时，他还列举了相关政策文件，如《教育信息化“十三五”规划》《教育信息化2.0行动计划》等，以此表明国家对教育改革的重视。
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在学校发展定位中，何校长介绍了香山里小学以“我能改变世界”为校训，以培养“全面发展的人”为目标，注重学生的个性发展和创新能力培养。同时，确立了“儿童视角、儿童需求、儿童满意、儿童价值”的核心价值观，致力于打造一个以儿童为主场的校园环境。
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在技术赋能场景中，何校长分享了香山里小学借助信息技术，打造了虚实融合的学习空间，如自然探索中心、科普长廊、泛在阅读空间、未来教室等，为学生提供了丰富的学习资源和多样化的学习体验。介绍了学校在教学方面的技术应用，如自动调节的护眼灯光、自动开启的教学设备、智慧的评价和便捷的数据采集等。
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在重构课程体系中，何校长介绍了香山里小学的“创新者”课程体系以中华文化为根基，具有差异性、全域性、民主性和增值性，涵盖国家课程、拓展课程和强化课程。该课程体系的理论依据包括应用学习科学、脑科学、多元智能理论和发展心理学等。
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在优化教、学、评的介绍中，何校长说:"未来教师可能呈现“人类老师”“机器老师”“人教机辅”“机教人辅”等形态，教师的理念应从TPACK框架中的学科思维和技术内容知识向问题解决和双基转变。"因此，香山里小学把各学科与信息技术进行了融合，如语文学科的功能性写作平台、数学学科的纸笔互动和自适应、英语学科的VR和自然拼读等。同时，还变革了考试方式，采用过程中评价、单项测评和纸笔测试相结合的方式，更加注重学生的综合素养评价。
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最后，何校长用《植物营养师》、《银河种植荟》两个典型案例来给我们分享如何创新实践路径。并以“ '智能'培宇'智慧'促进教育公平”结束了上午的培训。
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王桂华老师代表第二组的参训学员们，主持并感谢何校长的精彩分享，在全体学员的热烈掌声中，结束了上午的培训。
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下午，在谢燕老师的主持下，培训继续热火进行。
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下午，珠光小学李文韬校长给我们分享了《智慧校园的设计与运营》，他从信息化工具应用与发展阶段、智慧校园工具设计案例、校园数据应用、基于动态学情数据链的课堂教学模式等方面向我们分享了珠光小学智慧校园从设计到运营的全过程。
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珠光小学智慧校园工具的应用经历了从建立制度、打造一体化信息工具平台到大数据应用、以学习者为中心以及关注评价与诊断等阶段。他们主要的目标是通过技术将校园业务有机联系，打破课堂时空界限，服务于评价、决策和改进。李校长还以智能化的教师请假流程为例，介绍了智能校园系统的自动分析调整课程，筛选换课教师，调整值日和班主任工作，计算绩效等功能，这些功能大大的减轻了教师和管理部门的工作负担。他介绍珠光小学是以学生成长数据为中心的，他们的数据来源包括电子班牌、手环、移动端等，涵盖学生的学习、运动、健康、德育等方面的数据。通过数据融合平台和分析系统，实现了对学生的全息评价，包括个性化、可视化、数据化和动态化的期末成长报告。而他们的课堂教学模式则是利用问卷系统、导学案、项目式学习系统、课后拓展等工具进行数据采集和分析。这是一个强调普惠高效、融汇共生和学会学习的数字化转型理念模型“HUI”教育。
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香山里小学“数智驱动，创新引领”的教育实践探索和珠光小学智慧校园的设计与运营，都是为学生提供了更优质、个性化的教育服务，有助于培养适应未来社会发展的创新人才。未来的学校就是要继续深化教育改革，不断优化教育教学模式，提升教育质量。通过今天的培训学习，让我们获益匪浅。
拍摄：第二组全体学员
发文初审：吴少钦
二审：罗庆忠
终审：梁景能
