研途逐梦，翻山越海。为了探讨高质量发展路径，促进教育资源互补。近日，湖北省国培计划“骨干校长提升”研修活动在长江大学西校区圆满举行。来自孝感市的60位骨干校长齐聚一堂，不仅参与了内容丰富、针对性强的集中研修培训，还深入探访了长江大学东校区，组织荆州古城墙游学，趣味运动会等活动。
7月27日上午:
《学校核心竞争力与品牌建设》——松滋市实验小学党委书记 黄华斌
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作为一名教育人，无时无刻不处在竞争的裹挟之中。直面“卷时代”，我们唯有可做的，是把“丛林竞争”改良到“森林竞争”，从赤裸裸的“优胜劣汰”到生态化的“共享成长”。松滋市实验小学，用“种子”和“岁月”的共同成长，讲述着“芯片”与“名片”的寻常故事。
- 第一部分:从文化视角进行战略规划与价值观设计。
办学使命:看见和成全每一个孩子，过一种幸福完整的教育生活。
办学主张:让学校成为生命自由栖息和蓬勃生长的“森林”。（学校森林观）
核心理念:相信种子，相信岁月，丰润生命，共享成长。
学校精神:上善若水，清风高节。
学校愿景:做最好的自己。
- 第二部分:以系统思维进行战略规划与战略解码
系统思维哪里来？
学校办学传统（正）+专业平台或高校资源（高）+教育教学深改项目（新）＝思维系统
怎样系统思维？
1.旗帜鲜明，一个旗帜领航。
2.统筹设计，一个方案管总。
3.发展定位+目标引领+方案布局+主题推进+成果意识。
4.集聚资源，一个团队协同。
5.项目机制，一个目标掘进。
如何战略解码？
解码就是将规划变成计划，将计划变成策略，将策略变成可视化、可操作、可衡量的任务清单，确保规划落地，计划执行，方案落实，策略好用，成果可视。
- 第三部分:用机制创变促进内涵发展与品牌创新
1.组织变革:党政分设的倍增效应（责任、角色、关系）。
2.制度变革:简政减负的群众效应。
3.项目融创:品牌项目的特色效应。
4.课堂变革:聚焦核心的质量效应。
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7月27日下午:
学校安全风险管理与防控——襄阳职业技术学院 肖鸣
1.疾病防控
2.近视防控
3.食品安全
4.健康教育
5.体质监测
6.条件改善
7.应急处置
7月28日上午:
学校心理安全防范——武昌高级中学 耿喜玲
此次心理学讲座深刻探讨了教育者的角色与心理危机管理。校长作为引领者，需具备敏锐的观察力与自我觉察力，以洞察师生需求，及时应对潜在问题。讲座强调，校长应努力成为师生的“贵人”，在关键时刻伸出援手，助力他们渡过难关，同时避免任何可能造成伤害的言行，以免成为“生命罪人”。讲座还提到，活在当下是一种积极的生活态度，提醒我们要珍惜现在，专注于当前的教育工作，促进师生的共同成长。同时，校长自身的成长也是至关重要的，因为“成长自己，方能成就孩子”。关于心理危机，讲座指出其普遍性与分级管理的必要性。认识到心理危机是普遍存在的现象，有助于我们更加关注师生的心理健康。通过了解心理危机的不同级别，我们可以更有效地进行识别、评估与干预，为师生提供及时的心理支持。总之，这次讲座为我们提供了宝贵的启示：作为教育者，我们要不断提升自我，关注师生需求，积极应对心理危机，共同营造一个健康、和谐的教育环境。
7月28日下午:
义务教育学校校长专业标准解读——宜昌市金东方小学校长 胡书琴
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如何开展校园文化及特色需求建设（以荆州实验小学为例）——荆州实验小学校长 唐军
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7月29日上午:
新形势下家校共育的实践与探索——荆州中学党委书记 朱胜祥
荆州中学党委书记朱胜祥强调了在新时代背景下，构建家校社协同育人机制的必要性和紧迫性，指出这是实现教育现代化、培养全面发展的高素质人才的关键所在。他呼吁全体与会者共同努力，为孩子们营造一个更加健康、和谐、高效的成长环境。随后，围绕“家校社协同育人的实践”进行了多个案例分享。例如，学校定期召开家长会，邀请家长参与学校管理和教育教学活动；设立“家长开放日”，让家长近距离了解孩子的校园生活和学习情况；同时，积极与社会各界建立合作关系，引入优质教育资源，丰富学生课外活动。这些举措不仅增强了家校之间的沟通与信任，也为学生提供了更加多元化的成长平台。家校携手，共育成长讲座中，还特别展示了荆州中学在家校协同育人方面的典型案例。学校充分发挥协同育人主导，家长切实履行家庭教育主体，社会有效支持服务全面育人，各地各部门要强化实施保障，构建学校、家庭、社会协同育人体系，全力以赴办好我们自己的学校。
7月29日下午:
五育并举，学校课程建设的价值追求——湖北省荆州市沙市区红门路学校 李雨蔚
讲座中，李校长首先阐述了“五育并举”的内涵，即德育、智育、体育、美育和劳育五个方面并重。她强调，这五个方面是学生全面发展的重要组成部分，学校课程建设应该以此为基础，注重培养学生的全面素质和能力。
接着，李校长进一步探讨了学校课程建设的价值追求。她指出，学校课程建设应该追求学生的全面发展，注重个性化、实践性、创新性和开放性的价值目标。这意味着课程建设不仅要关注学生的个体差异和多元化需求，提供多样化的课程选择和学习路径，还要注重将理论知识与实践相结合，培养学生的实践能力和创新精神。同时，课程建设也应具有创新性，不断更新教学内容和方法，以适应时代发展的需要。此外，课程建设还应具有开放性，加强与社会的联系和合作，提高学生的社会适应能力和竞争力。
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小学智慧校园建设与数字化——沙市大赛巷小学书记、校长 陈如影
在信息技术日新月异的今天，教育领域的数字化转型已成为时代发展的必然趋势。为了更好地探索和实践智慧校园建设，推动小学教育的现代化进程，陈校长围绕智慧校园的概念、建设路径、技术应用、挑战与对策等多个维度进行了深入剖析和分享。她首先阐述了智慧校园的核心内涵，强调其是通过集成物联网、大数据、云计算等先进技术，实现校园环境、资源、管理及服务的全面智能化，旨在提升教学质量，促进学生个性化发展，增强家校共育效果。随后，陈校长通过生动的案例，展示了智慧课堂、智能图书馆、安全管理平台等具体应用场景，让在场的学员们直观感受到数字化给传统教学带来的革新与便利。
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在紧张的研修之余，参训校长们还抽出时间参观了长江大学东校区。漫步在绿树成荫的校园小道上，校长们被这里优美的环境和浓厚的学术氛围深深吸引。他们参观了图书馆、教学楼、实验楼等教学设施，感受到了长江大学在人才培养、科学研究和社会服务等方面的卓越成就。同时，校长们还与在校师生进行了亲切交流，了解了他们的学习和生活情况，进一步加深了彼此之间的了解和友谊。
在研修期间，还穿插了丰富多彩的文体活动。如夜走古城墙、趣味运动会，这些活动不仅让校长们在紧张的学习之余得到了放松和锻炼，还增强了彼此之间的交流与合作，增进了彼此之间的感情。大家纷纷表示，这样的活动非常有意义，不仅锻炼了身体，还增进了友谊。
随着研修活动的圆满结束，参训校长们纷纷表示收获满满。他们不仅学到了先进的教育理念和管理经验，还结识了一群志同道合的朋友。他们表示将把这次学习的成果带回自己的学校，为提升学校的教育教学质量和管理水平贡献自己的力量。同时，他们也期待未来能有更多这样的学习机会和交流平台，共同推动教育事业的发展。
此次骨干校长研修之旅不仅是一次知识的盛宴，更是一次心灵的洗礼。我们相信在长江大学这片热土上，将会孕育出更多教育的智慧和力量！
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