课程起源
💥动物，一直是孩子们津津乐道的话题。在孩子们的心目中，动物王国有趣又神秘！高大威武的狮子、老虎，轻盈微笑的蚂蚁、蜻蜓，在陆地上奔跑的小鹿、兔子，在水里游来游去的小鱼、青蛙等...动物始终围绕在孩子们的身边。在他们小小的内心世界，始终有一种对小动物的亲密感💓
👉本着幼儿对动物有着天然的兴趣，我们现在处于小班年龄段，幼儿随着年龄的增长，关于动物的知识越来越丰富，但是其中一些知识却是模糊的，甚至不正确的。
🌟为了帮助幼儿梳理有关动物的知识，了解动物的种类、习性和保护动物的方式等，培养幼儿喜欢探索的精神，萌发幼儿爱动物、保护动物的情感💕
✨所以，我们的班本课程就这样诞生了✌
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主题网络图
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教师有话说
在日常生活中，孩子们通过多媒体、自然环境、图画书等资源，对身边常见的小动物已经有了一定的认知经验，并表现出一定的探究欲望。所以我们从主题“动物朋友”中捕捉到孩子的兴趣点，以“我喜欢的小动物”为切入点，从幼儿熟悉并喜爱的动物开始开展系列探索活动，以支持幼儿在亲历中学习.
动物有很多我们人类没有的本领，于是人类在动物身上学到了很多东西，得到了很多启示，并进行了发明和创造，也可以说是和动物学本领，那么你知道，我们都和动物学习了哪些本领吗？
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陈鹤琴的教育理论，要求我们在生活中寻找教育契机，让孩子在生活中学习。在课程游戏化全面推行的今天，如何将孩子的兴趣连接到生活中去，成为我们教师思考的重点。因此我们从幼儿的兴趣入手，选择幼儿比较喜欢的常见的小动物，通过音乐《我爱我的小动物》，学唱歌曲，跟随音乐模仿这些小动物的叫声及动作。
动物世界
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通过集体教学活动，学习了各类动物的特征和习性，在区域内投放各类材料供幼儿动手操作；如：脚印配配对、给小动物喂食、给动物找家、动物剪贴画等，巩固幼儿对动物知识的掌握。
美术活动 《神奇的小动物》
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美术活动《美丽的蝴蝶》
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音乐活动《森林音乐会》
绘画《我是独角兽》
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教师有话说
在这个主题活动实施中，首先在活动中与孩子们共同创设一个与主题相结合的适合区域活动和学习的会说话的环境，给幼儿营造了一个快乐天地，使孩子在玩中与环境融合、对话，促进了幼儿更好的参与到了区域活动中。
同时，我们有意识地让幼儿关注动物的话题，让幼儿主动获得相关经验;还利用空隙时间向幼儿介绍一些有关动物的各种奇闻异趣来扩大幼儿的知识面;耐心解答幼儿关于动物的问题，以丰富积累幼儿的经验;在幼儿自由活动时间，还提供各类有关动物的图书，供幼儿翻阅。
还鼓励幼儿在家里和自己的爸爸妈妈一起观看电视“动物世界”、休息日到动物园、花鸟市场等地，去接触了解更多的动物。
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在区角内我们也设计和增添了许多动物的图片、图书及材料，同时将家长与幼儿共同收集的动物画报布置于主题墙，设置了一些动物操作卡片，引导幼儿在看看，说说，操作摆放中了解身边小动物的生活环境，及动物的自我保护方式。真正使主题墙活起来，进一步激发了幼儿对动物的认知与兴趣。
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教师有话说
我们鼓励并支持家长一起加入到课程中，家园合力，在增进亲子感情的同时，拓宽幼儿思维，培养幼儿细心观察、细致思考的品质。家长和孩子们一起探究了小动物的秘密，孩子们对很多小动物也有了初步的认识。通过一份小小的调查表，孩子们运用画一画、说一说等形式进行记录，培养孩子耐心观察、细致思考的品质。与此同时，还培养了幼儿的爱心和责任心。
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课程反思
老师有话说
通过《动物世界》课程，帮助幼儿让孩子的心里萌发出爱护小动物的感情，培养他们的同情心和爱心，同时让他们知道动物是人类的好朋友，人与动物是和谐共存的！
在此次班本课程中，教师也成为了研究者，更成为了孩子们共同参与的探索者。我们的教育从无意识的探索变成了有系统的反思。在活动中我们看到了课程，看见了孩子学习的过程，看见了老师与幼儿、家长与幼儿共同成长的美好。我们深刻感受到，当活动内容取材于幼儿的生活经验时，当活动的主题与内容为幼儿所注意时，幼儿会产生如此巨大的兴趣与热情。希望在接下来的生活中，能与幼儿碰撞出更多的生发点，让我们的《动物世界》课程有进一步的发展。