陈鹤琴先生说过：“游戏的直接用处虽只是寻求快乐，然而间接的用处则甚大，因为它可以发展儿童身心，敏捷儿童的感觉，于儿童的生活有莫大之功益。”玩球活动也不例外，它能使幼儿变的更自信，更具有探索精神，这样必定促进多元各项智能的发展。
结合《幼儿园教育指导纲要》中的目标：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。”《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出“体能是促进幼儿全面发展的重要手段”。
球类运动涵盖了走、跑、跳、投等多种身体运动形式，能全面、有效、综合促进身体素质发展，保持和提高孩子的生命活力，为孩子的一切活动打下坚实的身体基础。
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游戏实录
片段一：球球初探索
户外自主游戏活动开始了。
老师:“小朋友都有球，我们一起来玩球吧！你们快想想可以怎么玩呢？”朝阳说：“老师，我想拍球。”希妍说:“老师，快看我，我也会拍！”希妍小朋友有模有样的一下一下拍了起来。小朋友们也都纷纷的拍着球！初探索，小朋友们的第一反应就是拍球。孩子们用手拍球，拍了几下，球就滚向远处，他们就追着球跑。
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片段二：合作滚滚乐
老师说:“小朋友可以想一想除了拍球，我们还可以怎么玩球呢？”洋洋说：“老师，我想玩滚球。”“好啊！小朋友们，洋洋说还可以滚球，那可以怎么滚呢？你们想不想也试一试呀？”
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观察了小朋友们自主滚球后，发现幼儿都是自己原地滚球，于是引导幼儿可借助别的器械进行游戏。
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片段三:合作更好玩
幼儿合作在促进社交技能、团队意识、解决问题能力、创新思维、自信心和自尊心以及情感发展等方面都具有重要作用。因此，在户外自主游戏中我们鼓励和引导幼儿进行合作游戏。
通过合作完成赛道，让幼儿感受合作游戏的快乐和成就感！
看看幼儿自主游戏中是如何合作的吧！
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通过多次游戏，幼儿开始探索使用各种器械进行合作游戏！
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幼儿发现从滑梯将球滚下后，球总是会滚得很远，甚至滚到了别的班级里，于是……
锦宸说:“老师，我的球又跑到小一班去了，您可以帮我拿一下吗？”依依说:“老师，我的球也会滚得很远……”“我也是……我也是……”
“那你们想想有什么办法可以不让它滚到别的班级去呢？怎么才能不会滚那么远呢？”鼓励幼儿共同商讨并大胆表达自己的想法，同时让幼儿验证自己的想法是否可行。
孩子们用轮胎设置了障碍，可障碍太低，球还是容易滚出去，于是……
快看，璐璐的球终于不再滚到别的班级里去了……
沐阳小朋友带着别的小朋友继续商讨，共同搭建……
后面增加的轮胎，第三个幼儿放不上去了，怎么都够不着怎么办呢？
瞧，孩子们一起商讨的结果……
过程分析：
在整个游戏活动逐步展开、逐层推进的过程中，孩子们不停地在建构经验、发展能力。
游戏中幼儿的情绪是愉快的，游戏中同伴会主动承担任务，遇到问题能够坚持而不轻言放弃。
同时，他们对游戏中出现的问题，大家能共同商量解决办法，而在后面的游戏中幼儿都体现出由“被动”变成了“主动”，幼儿的主动性、积极性在随着游戏的发现，在不同层次上得到发展。在游戏过程中，他们共同商量玩球的方式方法，锻炼了孩子们社会交往的能力，与同伴合作的能力，提高了自身的创造能力。
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教师反思与支持策略
1. 鼓励幼儿大胆表达想法，给予充分的自主实践时间
孩子们对玩球的兴趣非常高，孩子们通过自主探索发现球的多种玩法感受了玩球游戏的快乐。实践中幼儿一直保持着好奇心和探究欲，教师鼓励幼儿大胆表达自己的想法，并让幼儿验证自己的想法是否可行，给予了幼儿充分的自主实践时间，幼儿的探索能力和语言表达能力都得到了提升，也为幼儿的经验积累提供了多种途径和方法。
2.创设宽松的氛围，为幼儿的挑战提供心理上的支持
游戏过程中当幼儿遇到问题求助于教师时，教师要耐心地倾听他们的诉求，对他们的想法给予肯定和鼓励;当幼儿想挑战新的难度时，要对其挑战的安全性做出评估。发现和相信儿童具有的各种能力，培养幼儿自主解决问题的意识和能力。只要在安全的范围内，教师就应该给予肯定和支持，学会以欣赏的眼光鼓励幼儿。
3.提供辅助材料，满足幼儿不断挑战的愿望
运动游戏中，当幼儿熟练地掌握新动作后，他们锻炼的兴趣会有所减弱。教师可以提供一些辅助材料，让幼儿进行材料的创新组合，自主开发出更多的新玩法。本案例中的沐阳小朋友就是利用了轮胎和垫子发明了新玩法，提高了活动兴趣。
4.学会放手，把选择权交给幼儿
转变思路，教师要学会放手，把材料的选择权利交给幼儿。给孩子选择的机会和权利会增强孩子的自信心，能够训练他们的独立性。同时，教师要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，把问题先交给幼儿解决，孩子遇到解决不了的困难后老师再及时引导，帮助幼儿养成不怕困难、敢于探究的品质。
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通过整个自主游戏的开展，引发他们探索、思考，鼓励他们乐于尝试、获取关于球的新体验;引导孩子在与同伴、老师和球共同嬉戏中表达和分享积极的情感，让他们由远及近、由浅入深地逐步走进了球的世界！
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我们总是习惯给孩子们准备好一切
替代他们的体验
替代他们的决定
我们的《球球大作战》
教师支持、配合孩子
并且始终相信和鼓励
孩子们在活动中酣畅淋漓、乐此不疲
有了全新的体验