2024年全省民族地区推进国家通用语言文字教育教学初中学段全科（数学）教师培训（第九组）
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为全面贯彻落实党的二十大精神和习近平总书记在青海考察重要讲话精神，进一步铸牢学校中华民族共同体意识，深度聚焦新课标、新教材的理解与实施及国家通用语言文字版教材的使用，加强民族地区教师队伍素质提升，帮助我省民族地区中、小学教师进一步提高教育教学管理、教学研究和课程教学水平，更好地促进民族地区教育事业的发展，根据青海省中小学幼儿园教师培训项目整体安排，省教育厅决定对全省民族地区推进国家通用语言文字教育教学初中学段的教师开展新一轮研训一体化培训。
我们第九组的学员们有幸参加，本次培训内容涉及各个方面
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学员们们认真聆听，拍照记录、凝神思索、书写笔记，专注的眼神满是求知的欲望，果然，学习的姿态是最动人的风景。
7月30，我们有幸聆听了蒲老师关于《素养时代的课程标准与教学改革》的专题讲座，蒲老师的幽默风趣，语言和思想随时互动，让我们认识了一个新的教育理念﹣--﹣核心素养时代，并初步了解了核心素养及其在教育中的重要地位。
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核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合体现；是每一名学生获得成功生活，适应个人终身发展和社会发展需要的、不可或缺的共同素养，是对教育方针中所确定的教育培养目标的具体化和细化。
素质教育改变了"以分数论英雄"的教育方式，转向关注学生的全面发展对培养各种社会需要的人才起到了促进的作用。
作为教师的我们，以后在工作中怎么做呢？
1.激发学生的学习兴趣，潜移默化地影响学生的学识修养和人格修养。
2.在教学中，我们要尝试让学生自己来实践知识的获得过程，自己对照课本进行自学,并且在课堂上展示自己的学习成果，互相交流，互相学习,让学生在学习中找到乐趣，找到自我。学习是一种快乐，我们也"学着乐，乐着学"，使我们的课堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课堂
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7月31日上午，我们有幸遇见知性美女赵主任。
《铸牢中华民族共同体意识 深化民族团结进步示范省建设》 专题从理论、历史和时代发展，客观分析铸牢中华民族共同体意识的重大意义。在此基础上，从青海历史、现实客观分析青海铸牢中华民族共同体意识的客观必要性。同时客观分析青海铸牢中华民族共同体意识需破解的难题，提出应努力的着力点。
作为一名教师，学员们深深地意识到建设教师民族共同体的重要性。教师民族共同体不仅是一种精神追求，更是一种责任担当。只有建立起教师民族共同体意识，我们才能为民族的教育事业做出更多贡献。
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7月31下午，有幸聆听西宁市教育科学研究院院长张玉清分享的《初中数学结构化主题的单元教学设计示例》，讲座以数轴和平面直角坐标系的结构化设计进行教育教学。
从中学到了结构化教学强调对数学对象的定义方式、几何性质、代数性质、概率性质等的一般性回答，即一般观念的引导。这种教学方法关注数学对象、研究内容、研究路径、研究方法和研究结果，通过研究一个数学对象的基本套路，实现对数学学习的以少驭多、以简驭繁，从“学会”到“会学”，进而发展数学学科素养。结构化教学不仅优化了学生的认知思维，还促进了学生的素养提升。
在具体实践中，结构化教学通过搭建知识的整体关联，注重数学的整体性，强调学生学习各学科的基本结构，即基本概念、基本原理及其相互之间的规律和联系。这种教学方法通过化繁为简的教学模式，非常贴合数学强逻辑性的特点，适用于初中数学主题式教学。它鼓励学生通过数学眼光看待实际生活问题，将所学知识多运用到现实生活中，增强学生对数学的感性认识。
每节课后，学员们都积极交流学习感悟和收获，做精彩的分享。
教育，是一种情怀。第九组的全体学员深知专业知识是自己的立身之本，潜心学习，努力钻研，不断思考，才能让自己更好地教书育人。
我们写下的不仅仅是一篇篇的学习记录，也不仅仅是一行行的简单文字，我们记录的是一缕缕蕴藏着芬芳的反思，记录的是一丝丝藏于心底的美好。
一桌一椅一腔热情、一笔一划一种态度、一颦一笑一室知己、一举手一投足一堂别样风采。潜心修炼，悟培训真谛，诗意行走，觅一路芬芳。愿我们带着满满的收获，迎接新的挑战，未来可期！
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编辑：第九组 张燕
