学习人美版新教材培训体会分享—开启新篇章

      本次义务教育阶段美术学科人美版《美术》新教材培训活动为全面贯彻党的教育方针，落实义务教育课程方案、艺术课程标准的要求，2024年7月29日下午和7月30日上午，在清远市举行了义务教育阶段美术学科人美版《美术》新教材省级培训活动。

      本次培训会，由清远市教科院美术教研员黄伟明老师主持开班仪式，介绍了本次培训的目的和意义。同时介绍了今天出席活动的专家以及领导。主要有人民美术出版社义务教育美术教材副主编房尚昆老师、广东省教育研究院美术教研员钟国荣老师、清远市教师发展中心副主任教育教学研究院副院长莫志科、人民美术出版社教材中心副总经理李世华先生、人民美术出版社中心区域经理、韶关市的美术教研员黄小芳老师、揭阳市的美术教研员、清远市的美术教研员，还有来自韶关、揭阳、清远各地美术骨干教师。会议开始由清远市教师发展中心副主任莫志科先生发言讲述了关于清远的人文风土环境。印象最深刻的是从介绍引用习近平总书记语录，如果青少年的精神世界没有童话、歌谣和大自然的云彩、花朵、鸟叫虫鸣，如果青少年的心灵世界没有动人的音符和丰富的颜色，如果青少年没有艺术爱好和艺术修养，不可能全面发展。要全面加强和改进学校美育。配齐、配好美育。教师坚持以美育人以文化人。提高学生的审美和人文素养。深入学习贯彻习近平总书记关于教育特别是美育的重要论述。全面实施党的教育方针，以立德树人为根本，促进美育融入学校的各级人才培养全过程。以艺术新课程为指引，严格落实国家课程标准，开足上好美术课程，深挖中华传统文化、美术和乡土传统文化的资源、着力构建。做好一校多品的美育校本特色课程。这一次的培训，我们聚焦点在新教，它的引入为我们美术教育。带来了新的机遇和挑战。这一次三地联合培训活动为大家提供了一个交流的平台。给我们提了三点期望。一是希望大家虚心学习，积极交流，学以致用。进一步做好中小学美术教育工作，全面提升学生的艺术素养。二是希望大家把握好难得的学习机会，全面的了解美术新教材的编写框架，准确把握新教材，知识结构及教学的重难点，尽快适应新教材新教育教学，提升教育教学的质量，更好地发挥艺术教育的育人功能。三是希望各位专家能不吝赐教给予我们大家更多的指导和帮助。

       接下来是房尚昆老师的发言，主要从三个问题来分析讲解。第一个是谈国家对教材的要求和期待。第二个是结合课标谈一下对教材的期望和期待。第三个是人民版教材在编写过程的思考。第一，国家对新版教材的编写要求。分享了习近平主席在2018年9月10日的教师节大会上面做了一个发言“我们要抓住机遇，超前布局。以更高远的历史站位，更宽阔的国际视野。更深邃的战略眼光，对加快推进教育现代化，鉴于教育强国，作出总体部署和战略设计。”也就是说对于教育的发展，寄予了很高的期待和希望。随着这个会议以后，国家在2019年元月，就开始做了一件很重要的事情，就是重新的修订课程标准，新课程标准颁布后，美术教材需要改革。教材是学生所用的教科书，是美术课程内容的重要载体。是学校教育教学的基本依据，是根据学科课程标准。系统阐述学科内容的教学用。书也是学生形成特定知识和能力和联系他们政治信仰和道德观念基础。教材反映着国家的教育理念，充分体现党和国家的意志。教材建设，乃至国之大事。我们看到样本新教材是培养千千万万的学生一个重要的依据和课程体系。2023年元月16号国家教育部正式布置了教材的修订部门。那么全国所有的出版社通过线上和线下的方式参加了这次会议。在这次会议上，国家教育部的教材局的领导人、包括一些专家都做了重要的讲话，对教材工作的编写和教材工作的推进，做了一个详细的部署。在这个部署当中，国家对教材工作做了非常详细、重点的部署。这个部署对随后各个出版社教材的编写取出了非常大的作用。那么国家希望我们能够变成一个什么样的教材？首先谈到了五个要牢牢把握。就是作为教材的编写者，应该牢牢把握过去五年工作和新时代十年伟大变革的重要意义、牢牢把握新时代，中国特色的社会主义思想和世界观和方法论；牢牢把握以中国式现代化推进中华民族伟大复兴的使命和任务；牢牢把握这个伟大的自我革命引导伟大社会主义革命的重要要求；牢牢把握团结奋斗的时代要求。我们要牢牢把握这五个重要的原则。在这基础上面，我们要坚守，坚持人民至上，坚持自信自励，坚持守正创新，坚持问题导向，坚持系统观念，坚持胸怀天下。也就是说，教材的编写者应该具备有这样的情怀和这样的精神。把教材作为一个重要的历史使命来做。在最后一章里面，将详细的介绍人美教材编写的过程已经在教材当中。所期待我们老师能感悟到的一些重要的理念和方法。在对我们国家二十大会议召开以后跟未来的五年战略做了重要的安排。它关系到我们祖国未来的发展和中国总体现代化的建设。其次要解决思想站位的问题作用，政治观点看待教材，谈到了要办好人们满意的教育。建设教育强国，建设高质量教育体系，加强教材建设和管理。可以看出对教材的期待，那么义务教育教材的编写始终要坚持马克思主义列宁主义毛泽东思想重要理论三个代表的重要思想科学发展观，习近平新时代中国特色社会主义思想，全面贯彻党的教育方针。落实立德树人的根本任务，或者说政治站位于正确的政治方向和价值为导向，坚守住育人这条主线。对教材整体的从思想政治上面的要求做到总体的部署。第二个是从源头架起，压实责任，把教材的编写要赋予到一定的责任，编人员都应该站好有一定的政治站位。要看待教材的重要性以及教材，教材编写规范性的这种规定等等一系列的这个工作。为了增强针对性、操作性和规范性的研制遵循，突出导向，瞄准问题，细化要求的基本辨析思路来进行教材的编写。首先，教材编写要坚持正确的政治方向价值导向和用人导向推动。教材编写出版单位。切实提高政治站位，紧扣用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人这条主线来进行教材的编写，要加强对政治理论和党和国家政策的理解加强对教材的使用。目标目的以及运营重要性的理解，这些都是在教材背景当中。每一个参与教材的编写人员在出版社的领导下面所进行的。就是说教材编写到底怎么边有什么条路去走，怎么样走出？学科教材的特色，教育部也做了规定和细化要求，面向教材编修的规范性全要素全过程。提出明确具体可行的规则和要求，从而让整个编修工作有章可循，规范运行。担任教材的主编者主创者必须受到政治审查要经过政治审查合格的人才能进行教材的编写。国家对教材的编写特别的严格，要求也特别的高。那么教材编曲规范的研究思路？主要就是要瞄准问题，遵循突出导向，细化要求。教育部在编写教材之间召开的大会上面对全体的出版社以及参与教材的编辑人员给予了重大的希望。都要求教材的编写的方向主要强调四点：第一个坚持方向就是我们的教材是为社会主义服务的，我们的教材是为党的事业服务的，我们的教材是为了培养一代新人出的，所以坚持方向；第二个教材编写要依据课标；第三个是育人为本；第四要集成创新。新教材和过去的教材有所区别，在教材呈现的方式内容的选择以及教材整个的进程都有一些新的变化。我们要尽快适应新教材的变化，了解新教材的要求，更好的在开学时候使用好新教材。教材的编写它限制了一个非常重要的观念：为谁培养人，培养什么人，怎样培养人的问题。教材对于塑造一代新人起着至关重要的作用。希望在我们统一的思想，对青少年的培养要注重于对中华民族文化的理解和坚守社会主义这个重要的概念。教材的编写体系是一个严格规范新教材的最基本的要求。新教材主要有正文以外还有这个作业系统、后记前言，关于内容的选择的准确性实意性时代性可读性工业发展性，强调教材的数据和资料真实可靠。各类素材要具有典型性，而且不能有争议，所以不允许教材里政治站位有问题。编写教材主要有以下几个流程：第一个研制编写大纲和编写体例以及编写编排景。第二个撰写样稿，第三编写初稿，第四教材进行投稿，五是专家和一线教师来进行审读，第六是修改完善，第七由各个出版社最后把关，来形成这一套教材。教材至始至终是严格的按照教材编写的基本程序进行的，每一个内容都要需要经过严格审查的。教材能够反映党的声音，能够反映这个现代的对时代的要求。也就是说在教材编写之前，用一个最简单的语言概括就解决政治问题，政治站位的问题。第二个，看课标对教材的要求：教材是课标的直接反映，也是课标所期待的一个具体的呈现的教学内容。课标非常关注教材。教材必须依据课标那么在编写教材当中也在反复的研究课标。对课标还进一步的深入的学习，才能把我们人类版的教材编到国家所期待的那样子。那么在教材当中，这次教材有一个微妙的变化就是对学段的变化。过去的教材基本上都是独立的体系。独立的毕业编写方法。低年龄段新教材的特点按照教育部的要求是做中玩玩中学原则。中高年龄段强调的是本学科的一个非常重要的学习并进行综合性跨学科的编写，比方说与舞蹈、与戏剧、与影视，还有音乐。高年龄段教材归成了一个时代，也是解决学科之间的衔接问题。我们未来的艺术学科的形式将发生变化，教学的门路也变得很多。非常重要的教育部提出的要求强调在核心素养观下，以任务群的方式来展开教材的编写。那么核心素养在这次艺术课标当中。提出了四个核心素养的一个是审美与感知，第二个是艺术表现，第三个是文化理解，第四个是创意实践。艺术学科的特殊性，图像识读就没有把它列入到这个课核心素养的这个标准的四个点上面。但是图像识读是隐藏在这四个核心素养之中去做关键作用。那么在任务群的关键下面，探索跨结构的表达应该成为一体的一种单元式的表达。我们老师在使用教材的过程中就会情不自禁，自然而然地与核心素养有着紧密的联系。作为教材来说，谈到了四个核心素养，他们之间的关系是什么关系？第一个审美感知是艺术学习的基础。第二个艺术表现是学生参与艺术活动的行为能力。第三点，创作实践是学生创新意识和创造能力的一种集中体现。那么文化理解是对三个核心素养的一个统一的表达。美术学科分成了四个领域，欣赏和评述、造型表现、设计应用和综合探索。那么这四个表现有16个需求内容，分别有二十项学习任务。新教材打开以后发现一般都分成了五个单元。教材在课标呈现的过程当中，我们的课标并没有很准谈到了很多我们必须要掌握的美术知识和技能。只是要求你在统一的正确的政治站位技术方面要完善编写好美术知识美术技能的这个问题。也就是说，本学科的专业性跟本学科的知识性，我们应该得以保证，这样才能区别学科与其他学科之间的区别。他有个最重要的特点就是要求我们的老师从理论。从实践从知识上面应该掌握这些技能。在整个的教材变化，课标对于核心素养的表达是非常详细的。对教材编写提出的要求大家一定要注意是学业质量标准要求学习内容和学习过程和表达学习成果。学业质量是教材编写的依据，也是我们教学是否能够完成教学目标的一个非常重要的标志。对艺术课程的分段目标艺术课程学业质量标准的目标来进行展开。我们在编写人美版这个义务教育阶段的教材的时候。希望这个教材的使用过程当中，我们不断地进行完善，找到教材当中的不足之处，要进行不断的修订，让教材变得更加的成熟。第一个是做好国家意识和美术学科的融合。第二个做好美育和美术的融合。第三个做好课标与实践的融合。第四做好美术学科和语文数学历史地理等七大学科的融合。做好传承与创新的融合。我们不能够孤立的单独的去理解其，把传承与创新揉在一起，便于我们学生去理解，在传承基础上，赋予新时代的内容。第七个是做好中国与西方的融合，在教材当中，我们肯定要涉及到中国元素和西方的一些美术元素。处理好严谨与趣味的关系，做好全面落实，突出人美版特色教材。一二年级课程突出趣味感，强调幼小衔接。三到五年级体现学科性，强调学科的本体性。六到七年级关注学科的融合性，强调跨学科的表达，注重与学促发展。八九年级强调以美育，则注重在核心素养观的知识与技能的学习。我们怎么样把美术与美育进行有效的联系，那么也需要我们在坐老师在教学当中不断的实验，最有效的实验方法要高度重视信息化环境下教育教学的变革和人才模式的培养方向。第一个思想性，第二个科学性，第三个时代性，四个系统性，五个适应性，六可操作性，六点充分彰显教材的育人价值。在继承基础上，满足学生多样化的需求和适应时代的创新要素。充分肯定了旧教材的价值，同时说明了新教材的改革意义。讲解了教材的特点：第一个是大单元变形，第二个是任务群表达。经过培训，我们对新教材有了深入理解。第一件表达式学习任务第二个是艺术欣赏，第三个是感知体验，第四个是创作实践，第五个是心灵手巧，第六个是奇思妙想，这些栏目的意义。案例水墨画的了解，第一个是笔墨，第二个是现代运用。第三点对勾线运笔进行相关的了解，了解和掌握这些学习的方法。第四点创想实践创，主要就是作品的练习和学习，循序见探，培养学生创造能力，允许学生用自己的观点自己的思考自己的观察来表达自己对这个事物的认识，让学生能够自我表达自我感受和思考。学生运用已学的笔墨技巧，来画一个自己所观察的物品。能够由此及彼地去表达。经过这个阶段的练习，学生就能够非常好地掌握技法的创新问题。它就能够把我们学到的基本知识运用到未来的实践当中。对于他的成长成熟以及未来的发展与创造有着至关重要的作用。新的教材里面就是非常明确地体现了大单元的备课和大单元的教授。着重讲解了一年级新教材的几个单元内容最重要的是能把家乡的本土文化融进去。在教学当中不只是讲美术知识和技能，也要关注美术知识技能与其他艺术门类的联系和观点的表现。第一个就是学生学会了基本技法以后，他能够运用自己的思考和绘画的技法来进行相应的表达。所以这个是希望我们老师能够在教学当中给予体会和可以能够贯彻。第二个非常重要的就是知识的迁移和知识的这个综合需要在本专业的教学当中能把这个点带进去教学理念和现代教学法。希望我们在教学当中能把这两个教学点代入到你的课堂当中。那么我们的课堂就有现代教学的意义了，也帮助学生真正具有创造能力。

        7月30日上午的培训继续增值开启新篇章。由广东省特级教师正高级教师，深圳市教科院德体卫艺教育研究中心主任，深圳市美术教研员，中国少儿艺委会委员，教育专业委员会常务理事，华南师范大学兼职硕士生导师，曾主持获得2022年基础教育，国家级教学成果一等奖，全国义务教育教科书美术教材人美版分册的副主编黄宏武老师带来的新课标新教材背景下的大单元教学。因为教材是我们在教学过程当中很重要的课程和自己的素质。我们要学会去变通去利用进行重构组合新教材，善于利用手上的一些教材来继续。谈到一个大单元教学、核心素养、大概念大观念的词这个知识结构体系像这种大。大单元是一种整体设计的教学方法。它强调连贯性与系统性知识的连贯性系统性有助于学生更好理解和掌握的知识。大单元在指的是在教学过程当中相互关联的知识点，相关的知识点和技能和素养整合到在一个主题或者是一个项目之下。大单元教学过程中把相关的知识点技能和素养整合在一个主题。通过科学的视角，以学生为中心，提供真实的有意义的教学情境，以学生为中心，作为一个以真实的有意义的教学情境模式。不能单纯的教授知识点，要怎么去引导学生探究实践合作等方式。前面的理解和掌握知识，培养解决问题的能力和核心素养，大单元的意义学习的方式改变，去培养孩子的一种能力与素养，思考怎么样的方法是利于培养孩子的能力与素养，去安排要有探究，有实践，还要体现出合作，才能够更好地培养出学生的综合能力和综合素养。对比了新旧这两个版本的教材。了解的两者不同，旧的是那种单课型，新的是一个整体连贯性系统性的。说实话旧教材一共23课型在基层一线学校完成还是有一定难度的。新教材以出现了五个主题又分为若干个课程展开循循渐进。以前的教材以知识与技能为中原的课程学习，没有连贯性，缺少真实情境和具体的任务驱动。

      新教材通过这种任务的方式驱动的教育，解决一个真实的问题，是一种综合的思维需要一种培养与综合能力的框架的，可以迁移的，有一个特征叫主题性，情景性，任务性，实践性的，整合性，促进学生理解和迁移，激发学生的学习兴趣、求学的欲望、能产生高效的课堂。一定要围绕具体的教学任务开展，让学生能在解决实际问题中学习，能增强学习的实用性和挑战性，实践活动来提高学生的动手能力和创造能力，强调学科的融合与交叉。通过以上大单元的分析，了解到单课型的学习跟大单元的学习之间是有一些不一样的地方，它的出发点、目的、过程、学习过程，很多地方是不一致的，学习事件也是一个学习故事，一个很完整的一个整体的过程。大单元教学本质是为了突出学习者中心和素养本位，大单元学习一定要是站在学生立场学生视角里面去思考。大单教学是将相关的知识内容整合在一块儿，避免知识的零散与重复，让学生能够更系统的学习和掌握的知识，也能更好培养学生的综合能力，能够提高学生能够综合运用知识能力和批判性思维和创新能力的提升。以增强教学连贯性，一定要连贯的就大胆教学，使教学内容更加连贯，有助于学生建立一种知识体系，更好的理解和运用所学的知识。大单教学是否符合现代教育所强调培养学生综合素养综合能力的要求，也有助于培养的学生的创新精神和实践。从文件去看要求我们老师要转变教学思路，转变教学手段，用新的理念，新的课标来开展你的新的教学。广东省教育厅关于印发广东省基础教育课程改革课程教学改革深化行动的实施方案。小学低年段开发开设综合化活动化游戏化课程全面启动项目化学习。育人方式变革型，开展教学改革，重难点攻坚。在科学探索大单元教学的计划积极开展主题换项目式学，要课题研究性学习等，综合性教学活动，加强对大单元大任务大概念，真情景真问题真探究等教学改革。十六个学习任务其中低年级段欣赏身边的美、表达自己的感受、改进生活用品、体验传统工艺、参与造型游戏活动，只能做浅度学习。那你要把这样的任务都完成有很深入地完成。那必然一个任务里面就要分多课时来学习，深度才能保证到你所学习理念的。知识体系成结构化知识成体系的东西。老师举了一个例子：首先我们在编这个教材的时候我最早的时候是在2021年的时，接到原本的任务。其实2021年2月1号我们就开始启动做这样一个事情。今天是2024年的七月二30日，已经是经历过了多少年了。房老师的经典语录是我是拿着生命在编教材，特别很感动，看编写的过程。从形势任务单元，主题课题，到了今天我们看到这是成型的作品有一定过程。所以一步一步走来的过程才能到今天这样的，严格对应课标。美术课里面如果没有技能学习，那就不是美术课，任务也很清楚。从学习情境到艺术欣赏到感知体验再到创想实践。活动拓展奇思妙想有很清晰的这样的逻辑关系。教材的编写思路是通过欣赏体验创想，大单元是整体教学设计教学等方法，它强调知识的连贯性，系统性，它是有助于学生更好理解和掌握知识。通过义务教育的艺术学习课程，学生应该达到以下目标：第一个目标，感知发现体验和欣赏艺术美自然美生活美社会美。提升审美感知能力；第二个丰富想象力，运用媒介技术和独特的艺术语言，进行表达与交流运用形象思维创作情境生动健康的艺术作品，提高艺术的表现能力；第三个发展创新思维，积极参与创作表演展示制作等艺术史实践活动，学生协会发展并解决问题，提升创意实践能力；第四个要感受和理解我国深厚的文化领域和党的百年奋斗重大成就，传承和弘扬中华优秀传统文化，革命文化社会主义先进文化，坚定文化自信，筑牢中华民族共同意识应用；第五个了解不同地区民族和国家的历史文化传统理解文化与构建人类命运共同体的关系，学会尊重、理解和包容。以及分享了录制案例课程视频观看。

​       最后听了钟国荣老师的分享案例。再好的一个设计再好的一个产品也要拿出来实验一下，然后不断改进。无论世界上最先进的武器也是这样的都要拿到战场上先试过再回来再改。告知我们不要太过焦虑要结合当地的情况来用这个教材。同时从课标、熟悉教材教学书，做好任务式驱动，结合生活，经济要培养学生的一个设计思维让学生能够根据生活的用品和外形和功能提出改进的意见，进行装饰美化并和同学分享。学习情境、艺术欣赏感知体验、创作实验和活动拓展、奇思妙想给我们整个素材里面很丰富。整个框架。实际上这个就是。反过来就是。评价之前的一个教学的内容。那么我们说教学评一致，实际上很多不是到最后了再让孩子在那个表格里面填。我掌握了什么东西？实际上在课堂教学当中就可以设计一些环节来检验。最后通过编排一个故事一个亮点如何解读组合内容，回到一个生活情境里面升华，现在所有的教学评，都贯穿在单元系统内容，新教材的内容非常的丰富。要用好这个新教材对我们老师的要求很高。分析到老师的学科的背景不一样。提出要针对这个教材，各地市就要举办一些单向的专业技能的培训。可能要适当的做一些培训国画、剪纸，手工类的等等，老师也要不断自我学习和完善，希望能够多一点这种学科类的这种专业的这种讲座和多看书，灵活运用身边的风土人文。给教师与学生有充分的这种教学的余力，可以酌情拓展练习和根据本地教学资源开展各类美术活动。一个教学相长的一个过程，真正有利于学生终身发展和提升学生审美的，精心打造出来的课让孩子会一辈子记住了。

       精彩的讲座，一环扣一环让我们更清晰地看到新课标新教材以及新教法的，更多的一些方向性的内容。