课程缘起
在一次区域游戏结束后，美工区的桌面上还留有剪纸碎片没人清理，有小朋友看到后跑过来说：“老师，你看美工区有点脏，桌子上都是一点一点的纸屑，美工区的小朋友没有整理干净就走了……”
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基于这种现象，我们进行了思考，陶行知曾说：“劳动教育的目的，在谋手脑相长，以增进自立之能力，获得事物之真知及了解劳动者之甘苦。”《3-6岁儿童学习与发展指南》中也指出“要让儿童具备基本的生活自理能力，鼓励幼儿做力所能及的事情；引导幼儿生活自理或参加劳动，让劳动成为幼儿发展的一项重要内容。”为了更好地激发孩子们爱劳动的情感，增强自我服务和为他人服务意识，感受劳动的收获和愉悦，我们踏上了劳动之路……
课程目标
1、让幼儿进一步知道劳动节的真正意义，知道劳动节的由来。
2、让孩子们在“一起'趣'劳动”主题中亲身体验到“以辛勤劳动为荣”，过一个有意义的节日。
3、培养幼儿从小懂得关心他人，关心身边的事，提高幼儿的责任感和社会适应能力，从而萌发热爱劳动者，珍惜劳动成果的情感。
4、培养幼儿同伴间的合作精神，体验师幼、幼幼互动带来的快乐。
课程思路
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劳动大讨论
师：你们知道什么是劳动吗？
幼：劳动就是打扫卫生，擦桌子，拖地。
幼：劳动就是买菜做饭。
在幼儿的观念中，劳动的定义比较零散、片面，那劳动究竟是什么呢？快来听听老师是怎么说的吧！
师：劳动是指人们运用一定的生产工具，维持自我生存和自我发展的活动。劳动有很多，劳动可以帮助他人，也可以服务自己，劳动很光荣。在上班的爸爸妈妈、叔叔阿姨、做家务的爷爷妈妈、种地的农民伯伯都是劳动者。
身边的劳动者
1.劳动大调查
我们身边都有哪些劳动者呢？他们的工作时间是怎样的？劳动时会使用到哪些工具呢？让我们一起去调查一下，并和爸爸妈妈用自己的方式进行记录吧。
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通过孩子们的调查，我们收集到很多关于职业的信息。
2.爸爸妈妈的职业
师：你们知道爸爸妈妈的职业是什么吗？你见到的他们是怎么工作的呢？
幼：我妈妈是销售。
幼：我爸爸在公司里上班。
幼：我妈妈是护士。
孩子们说起爸爸妈妈的职业，眼中总有藏不住的欢喜和自豪，孩子们对工作和职业都充满了好奇心。
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我的劳动日记
调查过后，孩子们有了很多的想法，不如来场劳动体验大分享，创作专属于自己的“劳动日记”吧！
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课程反思
“劳动本身就是一种教育，一种更切近生活本质的赋予孩子幸福生活能力的教育”。在本次课程中，孩子们亲历了劳动过程，积累了劳动经验，感受了劳动者的艰辛，学会了尊重和珍惜他人的劳动成果，参与劳动、尊重劳动、热爱劳动的情感得到了进一步的提升！我们的教育从未停止，关于劳动的故事，还在继续……
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