公开课
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数学课上我们一起观看了动物森林运动会
有小狐狸🦊和小猪🐷的跳绳比赛，有熊猫🐼和小熊🐻的羽毛球比赛……
比赛的输赢并不重要，重要的是我们和小动物们一起学习了100以内的数比较大小的方法～
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第一次在课上看到这么多老师，其实我们真的很紧张，但是我们坐姿端正、听课认真、积极发言👍🏻👍🏻👍🏻
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今天表现不错，童老师奖励我们一人一颗棒棒糖🥳🥰🤩
课间 活动
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哇 好多漂亮的手抄报呀
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学习雷锋好少年
日常检测
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做独立作业时，老师会把卷子投放到电子屏幕上，要求老师读一题孩子们写一题，做的快的同学做一题检查一题，最后大约留10～15分析给做得慢的同学补以及给孩子们单独检查时间。
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每次检测的等级只是一个信号，提醒我们做对了什么？做错了什么？哪里还需要加强？以后怎么做？我们要根据检测分析哪里没掌握，有针对性地训练。
主要是哪些原因导致成绩不理想呢？
1⃣️听题不认真
识字量少，做题时需要老师读题。老师读题时注意力不集中，就听不全题目，做题时就完全不知如何下手。
（训练孩子专注做事的习惯：一次只做一件事，做事时不能随意说话；为孩子提供安静的环境训练静坐……）
2⃣️不理解题意
有些孩子即使老师读了题目，跟着听了，但是听不懂题目意思，当然就不会做了。孩子不理解题目意思是一年级孩子考不好的主要原因，这个是跟个人阅历和阅读理解能力有关。
（多读书，不断拓宽知识面才能提高对词语和句意的理解能力）
3⃣️基础知识掌握不牢
如果基础题也出错，那可能就是孩子听课不认真，且课下没有及时落实检查孩子每日学习情况。
（需要家长们多花时间，陪孩子检查每日所学是否落实？订正是否完成？针对性练习是否进行？）
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3.24独立检测获得满分💯的小小数学家们：
葛廷義、邱运萌、张敏萱、张墨涵
4.4独立检测获得满分💯的小小数学家们：
葛廷義、唐瑞祥、张仕诚
数学习惯
一年级的孩子，他们的学习习惯就如一张有待绘画的白纸，或是色彩斑斓、或是胡乱涂鸦，就看对孩子习惯培养的意识和方法啦！下面我就家长培养孩子数学习惯方面，谈谈自己的看法：
一、数学联系生活的习惯培养
联系生活，通过生活中的数学问题让孩子爱上数学。
比如“几个和第几”，孩子虽然会说但是不是很清楚它们的区别和实际的含义，那么可以在超市排队付款可以让孩子说一说这一队有几人？我是第几个人？
上街买东西时，让孩子认识不同面值的人民币、商品的价格，简单的算账，有意识地跟孩子提数学问题，让他来解决。比如一本书8元，给售货员10元，应该找回几元？
“谁比谁多/少”，究竟是“一些还是得多”，可以利用家里的水果、零食等进行比较
“数数”可以借助家里的开心果、松子、瓜子等等数一数，培养孩子的数感、量感……
数学其实就是解决生活中的问题，孩子在生活中接触得多，自然就会解决。
二、认真读题审题习惯的培养
认真读题，指读画出重要信息，让孩子用自己的话将题目要求叙述出来。
孩子做题出错，往往不是粗心大意的原因，而是没有好好审题，单凭错后的批评教育和提醒认真读题审题效果是不大的，家长可以教给孩子一些技巧和方法：
读题时让孩子用手指着题中的字一个字一个字的读，碰到不认识的字再教，特别强调“题读三遍再下笔”：1⃣️整体读题——大致了解题目的意思2⃣️意译读题——逐字逐句地读，不妨把重要的信息划下来、圈起来、写在问题下面以提醒自己，把题目的要求用自己的话说出来3⃣️讲解读题——题目问题是什么，要怎么解决。这样有助于孩子自己对题目进行思考和分析。
比如“左 右”“几 第几”等重要信息可以做上记号；重要数据写在问题对应的词语下方。
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家长不能让孩子错失审题的机会，当孩子审题困难时，告诉孩子“我也不明白题目叫我做什么，我们一起来想想”让孩子用自己的话将题目要求说给你听，这个过程既锻炼了他口头表达能力，也让他有机会进一步审视题意。
三、良好的书写习惯的培养
书写规范，作业保持干净整洁。
书写工整的作业给人赏心悦目的感觉，说明孩子是认真细致的，专心程度高错误率自然就低。令人心碎的是部分同学错误连橡皮擦都懒得用，要么口水一擦，要么直接涂改……书写要求正确、匀称、规范、不能乱涂改。
不规范的书写现象，要求孩子及时纠正，长期坚持下去孩子就能逐步培养良好书写习惯。
四、自主摸索、独立解决问题习惯的培养
自主学习，动手画、摆等尝试自己解决问题。
孩子不能解决的难题，鼓励他将题目信息画一画，用小棒摆一摆，计数器拨一拨，尝试自己动手解决问题。
例如“用最少用几个小正方体可以拼成一个大的正方体”很多孩子误认为4个，“用几个小正方形可以拼成一个大的正方形”很多孩子却误认为8个。这时可以指导孩子拿出学具摆一摆，当他自己解决了难题时别提有多高兴！动手操作看似浪费时间，实则收益大，既帮助孩子解决问题，孩子还会有深刻的印象。
五、在多样的口算训练中，培养数感和计算能力
口算训练，筑牢基础。
计算能力是一项基本的数学能力，计算的正确率如何，讲影响孩子的数学学习，口算是提高计算速度的基础。计算容易出错、计算速度较慢的家长要做有心人，多进行口算训练。