分享者：栾佳蒙
坚持不懈地阅读，就是与最美景致一次次的邂逅。打动我的，是坚持不懈的精神，是邂逅的美妙，是阅读的神奇。毫无疑问，阅读是个人成长的必要途径。对于教师而言，读书不仅是精神生活的重要内容，更是专业发展的一条捷径。
阅读书目
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暑假阅读了陈静静博士的《学习共同体：走向深度学习》，读的过程中一字一句细细品读琢磨，生怕错过书中精华，也在品读过程中发现自己在平常的教育教学中有那么多的不成熟。
其中第2辑—让学习真实地发生 使我感受颇深，作者通过焦点学生完整学习历程观察与关键事件分析法为我们呈现了真实的课堂生态和学生学习的真实过程，解开了学生学习的奥秘，并给出了保障每一位学生高品质学习的基本方案。
阅读收获
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想要让学习真实地发生，就得营造一个安全、润泽、互听互学的学习环境，要从以下五个方面着手。
1.注重课堂观察。教师在听课时要首先学会谦逊，转变态度。从“评”到“自我反思”。其次重点应在于关注学生学习过程，发现学生学习的困难等。关注学习真正发生的时刻。
2.关注教学中发生的关键事件。根据教学动态改进教学。
3.真正了解学生的已知和未知。学生会的地方不应该反复机械的教学，要提出具有一定挑战性的任务让学生完成。更能激发学生的学习内驱力。也就是我们常说的“会则不教，深入探究”。
4.小组合作共同体学习。不同于传统“兵教兵”的教学也不同于美国的“拼图式”合作。共同体重在：
(1)营造安全的环境，让学生敢说。
(2)冲刺与挑战性命题，让学习真正的发生。
(3)倾听、互学、协同探究(改变知道用语，求助同伴、倾听就是学习)。
(4)对教师更高的要求。成为倾听者和学习者，丰厚的知识和向他人学习的心态。
5.创新素养的培育。不在于特殊机制特殊课程特殊人群。应有一种观念，人人皆可以成为创新者，在不同领域发挥自己的创新能力。在小学阶段，为了保护学生的创新素养，老师一定要做到保护孩子的好奇心、允许孩子有不同意见，以“全纳”的态度进行创新素养的培育。
结语
《学习共同体 走向深度学习》不仅是一本理论性的书籍，更是一部实践指南。它不仅提供了理论上的指导，还通过具体的案例展示了如何将理论转化为实践，这对于教育工作者来说是非常宝贵的资源。通过阅读此书可以得到许多启发，从而更好地支持学生实现深度学习的目标。