——记罗华新名师工作室和罗华新特级教师工作坊联合会南宁学习之行
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在炎炎夏日的炽热中，学习的热情却如同烈日般炽烈而持久。2024年8月2日-3日 由广西教育出版社、南宁师范大学与新青年数学教师工作室主办的中学数学拔尖创新人才培养研讨会暨第十一届新青年数学教师发展会议在美丽的广西南宁举行。罗华新名师工作室和罗华新特级教师工作坊联合会一行12人齐聚绿城，和来自全国20多个省份近500名数学教师与数学教育爱好者共赴学习之行。这场求学之旅，不仅是一次思想火花碰撞的盛会，更是推动数学学科拔尖人才的发现与培养，促进青年数学教师专业发展，追求卓越与创新的新起点。
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8月2日上午，当第一缕晨光穿透南宁师范大学明秀校区的大树时，罗华新名师工作室和罗华新特级教师工作坊联合会的同仁们，怀揣着对教育的无限热爱与憧憬，走进会堂。我们深知，此次学习不仅仅是个人专业成长的宝贵机会，也是着力中学数学拔尖创新人才培养，为教育质量提升贡献力量的契机。
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开幕式由广西教育出版社教育研究院潘建敏院长主持。她介绍了出席开幕式的嘉宾，同时对不远千里来自全国各地的领导、专家数学教师、数学教育教学研究人员表示热烈欢迎。随后，广西教育出版社总编辑陆思成先生、南宁市教育科学研究所党总支书记、所长李杰博士、广西数学学会数学教育分会理事长、南宁师范大学党委副书记侯代忠教授分别致辞。他们表达了对提高人才自主培养质量，推进中学数学拔尖人才培养的工作的深度思考，对大会取得圆满成功表示了诚挚祝福。
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随后广西师范大学副校长黄文韬教授作了题为《数学、数学教育与创新人才培养》的报告。黄教授从基础研究、数学的重要性、数学思维、数学实践能力及高校数学拔尖创新人才培养等方面进行了阐述。他认为基础研究人才培养的厚度，决定了经济社会发展的程度。如何让数学教育成为创新人才的土壤是每一个数学教育工作者都要共同努力的方向，通过数学实验、数学建模等路径，让优秀的人培养更优秀的人。
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中国数学会数学教育他会数学拔尖创新人才培养工作组专家曹广福教授所作的报告《基于国家战略的拔尖创新人才培养的方法与路径》从什么是数学拔尖人才、为什么要培养数学拔尖人才、如何培养数学拔尖人才三个角度回答了当下关于数学拔尖人才的热点问题。他高屋建瓴地指出志趣是拔尖创新人才培养之魂，创新力源于想象力，需要激发释放思维的翅膀，同时深入浅出地举例阐述了数学情境的生活价值、科学价值、数学价值。
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北京师范大学王立东博士的报告《数学拔尖创新人才培养的实践思考》从拔尖创新人才培养的政策背景、实践要点、数学竞赛与拔尖创新人才培养、标准化纸笔测试对于拔尖创新人才培养的影响、拔尖创新人才培养中的数学观点维度的方面进行细致探讨，他立足实践，强调了当下集中培养与“散养”的背后包含拔尖创新人才培养与大众数学教育的深刻问题，围绕课程培养要素和教材，重视在大众数学教育中，增强创新元素，重视概念理解。王博士语言风趣幽默，举例引人深思，给与会者带来了深刻的启示与思考。
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8月2日下午，由4所高中的校长、老师代表分享了各具特色的数学拔尖创新人才培养实践校本经验。上海交通大学附属中学嘉定分校王敏杰老师作了《上海交通大学附属中学嘉定分校数学资优生培养的探索与实践》主题发言。他从数学绩优生的理解、数学资优生培养的学校实践、数学资优生培养中教师成长三个方面介绍了交大附中的具体做法，王老师认为教育是一个持续学习的过程，教师要保持持续学习和自我反思的开放心态，不断提升自身的专业知识和教学技能。
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广西柳州市高级中学吴佐慧老师作了题为《柳州高级中学数学拔尖创新人才培养的探索与实践》的报告。他通过文献综述分析了拔尖创新人才培养存在的问题，分享了柳州高级中学在资优生培养方面的探索与实践。广西南宁市第二中学岑盛锋副校长作了《基于素养提升的“1+1+3”拔尖创新人才培养路径》的专题报告。他介绍了南宁二中拔尖创新人才的教育理念，分享了南宁二中的双导师制、小班化培养等拔尖创新人才培养路径和成效。广西南宁市第三中学崔朝杰老师作了题为《构建卓越发展体系、培养拔尖创新人才》的专题报告。他分享了南宁三中的培养理念及目标，从问题导学、教师研修、课程教学、大中贯通衔接和实践创新活动等五个方面介绍了数学拔尖人才的培养模式。
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8月3日上午中国数学会数学教育分务常务副理事长、北京师范大学曹一鸣教授进行了题为《面向拔尖创新人才培养的高中数学课程改革》的报告。他详细地阐述了以下三个方面的内容：拔尖创新人才培养的重要性、数学课程建设与拔尖人才的培养、国外拔尖创新人才培养的课程设计。他说拔尖人才是新知识的创造者、新领域的开拓者和新技术的发明者，对提升国家的全球竞争力和提高发展安全性至关重要。在大众数学教育中，通过科普活动、实践活动、STEAM课程提高人才的综合素质，从而提升拔尖创新人才的高度。
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接着，由新青年数学教师工作室进行了教研成果展示报告会。4位青年教师分别进行了成果展示。福建泉州一中张国川老师报告的题目是《强基与竞赛并行：泉州一中高中数学“梅石课程”体系建设》。安徽市芜湖第一中学刘海涛老师分享了《数学拔尖创新人才“SPZG培养”体系创新与实践的芜湖探索》。江苏省天一中学安恺凯老师作了题为《拔尖创新人才培养视域下如何丰富数学课堂内涵》的发言。南京师范大学在读博士樊惟媛报告的题目是《新质人才需求下融创教育进课程的内涵、要义及路径》。四位青年教师从不同的维度分享了他们在数学拔尖创新人才培养方向的一些做法与思考，让人受益匪浅，更让我们看到了新青年教师对教学研究的洞察力和实践力。
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下午，来自新青年数学教师工作室的4位青年教师继续进行教研成果展示报告。来自江苏省江阴要塞中学仓万林老师作了题为《高中数学新教材“基本不等式”内容比较研究》的报告。北京市朝阳区教育科学研究院张浩老师的报告为《高中数学创新试题的赏析与思考》。陕西省西安第八十五中学董强老师作了《基于学生经验的高中数学概念课教学实践与研究》的成果展示。长沙师范学院陈飞老师作了题为《新青年数学教师工作室近年来数学教育博士备考经验分享》。他们的分享让我们看到了同行们在课堂研究、教学改革、深度学习，专业成长等多个维度的深刻领悟和独到见解，为我们的教学实践提供了有力的实用指导。
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此次学习活动不仅是一次知识的传递，更是一次对未来教育趋势的深刻洞察。工作室联合会的组员表示，这次学习活动开拓了眼界，理清了拔尖创新人才培养道路的方向与困惑。大家都表示将把所学所思应用于实际教学中，为推动数学教育在拔尖创新人才培养尽自己的一份力量，促进学生核心素养的全面发展。相信老师们将带着这份宝贵的学习经历和收获，迈向更加辉煌的教育未来，共同书写为国育优才，为党育尖才的教育新篇章。
图片：全体成员
撰稿：陈慧华
审核：罗华新 黄元君