8月9日，高要区中小学教师心理健康教育（B）证培训班继续在肇庆实验中学进行培训学习，全体学员认真聆听了华南师范大学心理学院杨锦绵老师为我们带来《青少年心理发展规律》的课程。
杨老师从青少年期的范围、生理发展、大脑发展、认知发展等方面开展。
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杨老师提到，人类最高的文明在大脑皮层上面。这个大脑皮层又可以分成4块，这个是我们的额叶最高级功能的地方。手摸到脖子后面上一点点的地方，这是视觉的信息，最后的这个地方，就是我们的眼睛接受80%的信息，就从外界的信息来，眼睛很重要，那通过视网膜进行了这个生物电的转化，再传到这个后面这个视觉区域，终极的视觉区域，颞在这里接受的是听觉的信息。那我们的额叶这一块，它跟运动，跟控制都有关系，和跟规划都有关系。
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皮亚杰作为瑞士著名的儿童心理学家，他的认知发展理论对心理学领域产生了深远的影响。在他的理论中，图式、同化、顺应是三个核心概念，它们共同构成了儿童认知发展的基本框架。
图式、同化、顺应是皮亚杰认知发展理论中的三个核心概念它们共同构成了儿童认知发展的基本框架。图式是儿童认知结构的基础和核心；同化是儿童通过扩展和丰富已有图式来适应新环境的过程；顺应则是儿童通过改变和调整原有图式以适应新刺激的高级过程。这三个概念相互依存、相互促进共同推动着儿童认知结构的不断发展和完善。
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埃里克森理论的核心观点，即个体在成长过程中必须成功通过一系列的心理社会发展阶段，每个阶段都伴随着特定的冲突或危机。这些冲突的解决方式、个体的性格特征以及社会环境的支持都在塑造着个体的未来。特别指出，社会交往的质量在这一过程中扮演着至关重要的角色。
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根据Marcia关于同一性发展的理论，我们可以将青少年的同一性发展归纳为几个关键阶段和特性。首先，探索是青少年时期的重要特征，他们有意识地在多种选择中作出抉择，试图找到自我定位。与此同时，承诺则是对某种行动或思想意识过程的心理投资，是青少年在探索过程中逐渐形成的稳定倾向。
在Marcia的理论中，同一性的发展可能呈现多种状态。当青少年明确了自己的职业或人生目标，并为之付出努力时，他们可能达到了同一性获得的状态。然而，有些青少年可能还在探索中，尚未作出明确承诺，这被称为同一性延缓。此外，如果青少年过早地接受了某种身份或职业，而没有经过充分的探索，就可能陷入认同闭合的状态。相反，如果青少年在探索过程中感到迷茫，无法形成稳定的自我认同，就可能处于同一性弥散的状态。
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教师感悟
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首先，我深刻认识到青少年心理发展的复杂性和重要性。青少年时期是个体心理发展的关键阶段，其心理变化迅速且多样，对未来的成长具有深远的影响。了解并掌握青少年心理发展的规律，不仅有助于我们更好地理解和教育青少年，还能为他们的健康成长提供有力的支持。
其次，杨锦绵老师的讲解深入浅出，让我对青少年心理发展的各个阶段有了更清晰的认识。她通过生动的案例和科学的分析，阐述了青少年在生理发展、认知发展等方面的特点，以及这些特点对青少年行为的影响。这些知识不仅拓宽了我的视野，也增强了我对青少年心理问题的敏感性和应对能力。
我深刻认识到青少年心理发展的重要性。青少年时期是人生中一个充满挑战与机遇的阶段，他们的心理健康与成长直接关系到社会的未来与发展。因此，我们需要更加关注青少年的心理需求，为他们提供必要的支持与帮助。作为一名学习者或工作者，我们应该时刻保持谦虚、好学的态度，不断汲取新知识、新技能，为社会的进步贡献自己的力量。
这次的心灵之旅，不仅是一场知识的盛宴，更是一次灵魂的洗礼。它让我深刻认识到青少年心理发展的重要性，以及我们作为老师所肩负的责任。杨老师的演讲如同璀璨星辰，照亮了青少年心灵的天空，让我们看到了希望与未来。在未来的日子里，将以更加积极的心态和坚定的信念，投身于青少年心理健康事业之中，为他们的成长撑起一片蓝天，让每一颗年轻的心灵都能在阳光下自由翱翔。
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编辑：2024年心理B证2期第十三组
