读书是一种享受，
是一种心灵旅行。
对教师来说，是希望，
是唤醒，是治愈，
是暑假最好的礼物！
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书香校园，师者先行。阅读是教师成长的必由之路，蓄力方可行远道，书香才能溢芳华。为进一步培养学习型、读书型教师，促进教师思考并优化现行教育教学行为，营造浓厚和谐的书香校园文化氛围，杏花村小学开展暑期教师读书活动。
全体教师都积极参与，拥抱书籍，沐浴阳光，利用暑假，共同开启一段滋润心灵的阅读之旅。下面，让我们感受英常组老师们的“悦”读时光吧。
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在本书中凌宗伟先生以其多年的教育经验，为我们揭示了如何通过改变教学方法和态度，让教学变得更加生动有趣，从而让学生爱上学习。凌宗伟老师在书中提到，一个好的教师，不仅要具备丰富的知识储备，更要有一颗能够与学生心灵相通的心。在与学生相处的过程中，我们应当以平等的姿态、尊重的态度去对待他们，倾听他们的声音，理解他们的情感。只有当我们真正理解学生、尊重学生，才能让学生感受到学习的快乐和意义，从而爱上学习。
——于冬冬
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书中最引人注目的是教育对塔拉改变命运的深远影响。虽然她直到15岁才首次踏入学校，并在家庭环境的限制下成长，但她对知识的渴望驱使她不断自学。塔拉的成长经历证实了教育不单是学校里传授的知识，更在于个人对知识的渴求和自主学习的能力。她的故事传递出一种信息：教育的真正目的在于开启心智，培养判断力和批判性思维，从而促进个人自由和自我实现。
——郭梦琳
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真正的教育,就是帮助每一个人获得成熟和自由,使生命绽放于爱与善良之中。世界万物中生命是最为奇妙的,我感慨有如此多的多样性,更惊奇的是人身上存在的无限差异性。在我们有限的生命长度中,教育的根本变化是极其困难,甚至不必等待的,我们把现实作为最终的结果来承受,我们应该以此为起点，在艰难之中赢得生存,在限制之中求取发展,在不自由之中渴望自由。我们对自己生命的爱远不够,我们对孩子的爱也远不够。
——董玉
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这本书吴非老师通过“做个有胸襟的教师”“不要急”“心里装着学生的心”“尊重常识”“不放弃理想”和“播下一粒善良的种子”这几方面结合自己教育、教学中遇到的事情、案例阐述了青年教师应具有的理想和素养。读完这本书后，让我明白了教师的胸襟能够影响学生的气度，教育者的胸襟，是学生的天地。教师胸怀博大,他的学生才能面朝大海,才能仰望星空。
——赵倩
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《给教师的建议》这本书讲了100条建议，充实全面地写出了教育思想和教育实践，对老师基本功提升非常重要。第79个标题：教育和自我教育，每个老师都要进行教育和自我教育，对英语老师来说，脱口而出的英语很令人佩服，高要求的老师教出来的学生也是高水平的。
——孔宾
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核心素养是新课程改革中最为核心的概念之一。它强调的是学生在接受教育过程中应逐步形成的必备品格和关键能力。这些品格和能力不仅关乎学生的学术表现，更影响着他们未来的社会适应能力和终身发展。在阅读过程中，我深刻体会到核心素养的培养是一个系统工程，需要教师在教学过程中精心设计、耐心引导，并注重学生的实践体验。核心素养的提出，让我更加明确了教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合能力，帮助他们建立正确的价值观、人生观和世界观。因此，在今后的教学中，我将更加注重学生核心素养的培养，通过多样化的教学方法和活动，提升学生的综合素质。
——高秀花
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教师首先是一个完整的人，他们应该有自己的精神空间，他们也要享受生活……这样的观点就把教师从“圣人”的位置上拉了下来。教师不可能人人成为“圣人”，也没有那个必要。要做一个成功的教师，必须首先学会做一个成功的普通人。教师还应该是一名称职的员工，在工作中，我们要学会做“减法”，要减掉积压在我们身上的重压;我们要对自己的工作岗位负责，我们要学会团结协作……不要总是在自己的脑袋上方罩上飘渺虚无的神秘的光环，我们得像一般单位的员工那样，先学会做一个称职的员工，这是使自己事业成功的不可或缺的保障。
——金丽娟
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教育的一切问题本身都得追溯到人的本身。这本书反复出现的“年轻的品格”不等同于“年轻人的品格”。人的品格是否年轻，主要取决于自身的精神。心里总是装着社会、国家乃至世界的人，他总是年轻的。“精神的蓬勃”“思想的澎湃”属于年轻品格的主要特征。年轻的品格属于每一个人，属于每个年龄段的人，它具有终身性。而培养年轻的品格的目的就在于建立人的精神家园，认识时代的本质，挖掘教育和学习的底层逻辑，坚定信念，为美好的未来奋斗。
——邵好好
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随着2022年4月《义务教育课程发难和课程标准(2022年版)》的颁布，义务教育阶段的一线教育工作者和研究者们也迎来了新的挑战和机遇。作为一名一线教师，我首先关注的除了新课标中的“变”，更多的还有其具指导意义的“论”。正所谓教学有法，而教无定法，课程实施中所提出的七点建议都值得我们细细揣摩，而推动“教一学一评”一体化设计与实施，无疑是当下一线教师急需改善和积极运用的教学准则之一。为了更好地落实教学评一体化的设计，单元整体教学是我们无法逃避的课题。
——满孝胜
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蒙田曾说过:语言只是一种工具，通过它，我们的意愿和思想得以交流，它是我们灵魂的解释者。语言具有力量，如果善加运用，可以传递给学生，让他们自信并勤于自省。我们面对的是孩子，无意间说的一句话可能给孩子带来一生的影响。《教师的语言力》中指出：语言具有力量，如果教师能够拥有语言的力量，就可以给学生带来勇气，激勋学生发挥出他们的能力。《教师的语言力》中表扬和批评引起了我深深的思考。爱因斯坦就这样说过:别人赞美他思维能力强，有创新精神，他一点都不激动，他作为大科学家听这类话听腻了，但如果谁赞扬他小提琴拉得棒，他一定会兴高采烈。因此，赞扬不要老是停留在学生习以为常的优点上，而是要去挖掘学生身上一些鲜为人知的优点，表现出教师的独特眼光，让学生得到一些新的肯定，效果反而更好。
——郭璇
人因阅读而有思想，因有思想而站立。三尺讲台，一杯清茗，在阅读中思考，在思考中沉淀，遇见更好的自己。“让阅读成为一种生活方式”才是作为教师本身最美的风景！相信老师们将继续潜心阅读，享受阅读的过程，丰盈自身的修养，定能在阅读中汲取智慧和力量，成为点亮学生智慧心灯的那道光！
终审：班开金
复审：陈兆翠
初审：田广波
制作：满孝胜
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