专家赋能  共赴卓越——海南省小学卓越校长叶丽敏工作室成员参加“教育家办学理论与实践探索高级研修班”纪实

专家介绍：王敏勤，天津教科院基础教育研究所所长，全国“和谐教学法”研究会理事长，天津师范大学教授，教育学硕士，天津市“十五”立功先进个人，是目前国内实施素质教育的六大教学流派之一一和谐教学法的创立者。

讲座的主题是“怎样成为一个好校长”，专家从以下几个方面进行阐述：一、好校长成长的三个阶段；二、好学校要做到“五心”；三、好校长要具备六“力”；四、教师反感的8类校长；五、好校长的13个特质；六、严格管理的蔡校长；七、宽松管理的怪校长；八、为学生着想的于校长。

专家介绍：林卫民，国家督学，研究员，北京外国语大学国际教育学院硕士研究生导师，杭州狄邦文理学校总校长。主要从事教育领导学、学科教学论和化学教育论研究，公天开发表论文近百篇，出版专著《学校正面临挑战》《校长的勇气》等。曾先后担任浙江省教研室副主仨壬，杭州外国语学校书记、校长，北京外国语大学附属外国语学校校长，北京外国语大学外籍人员子女学校校长，北京外国语大学校长助理等。曾先后兼任浙江省特级教师协会副会长，北京市教育督导协会副会长。

讲座的主题是“学校领导的意蕴与领导力修炼”，专家从以下几个方面进行阐述：一、领导和管理的意蕴。“领导”作为名词，学校领导不仅仅指校长，包括其他校领导。“领导”“管理”若作为动词，是指向具体行动的。学校领导应把握战略方向，要“做正确的事”，重点在学校发展规划、领导学校变革、价值观和先进教育理念的引领、重要机遇、愿景支持等方面承担起领导责任；二、学校领导的修炼。有效的领导力建立在人际关系基础之上，忽略人际关系的领导者只能依赖职位，或者期待“实力说明一切”。杰出的领导者精明能干，但是他们也普遍关怀下属。

专家介绍：赵学勤，北京教育督导评估院研究员、原院长。曾任北京教育科学研究院基础教育研究所所长、教育评价研究中心主任;现任教育部基础教育教学质量评价指导专业委员会委员，教育部课程教材研究所和国家教育行政学院聘请专家，中国教育学会基础教育评价专业委员会常务副秘书长。主要研究领域是学生综合素质评价、学校发展与学校评价、区域教育质量监测评价、教育督导、中小学教育科研等。

讲座的主题是“深化新时代学校评价改革与学校治理现代化”，专家从以下几个方面进行阐述：一、教育评价改革的牵引功能。要以评价改革牵引育人方式改革、要以评价改革牵引办学模式改革、要以评价改革牵引管理体制改革、要以评价改革牵引保障机制改革；二、增值性评价理论指导。把人的发展放在学校发展的核心地位，是注重评价学校纵向改进和提高，同时关注学校发展的结果和过程，重视评价结果反馈，学校内部形成自我评价的机制。三、为学校发展提供参考依据。学校评价结果帮助学校发现发展中的优势，形成学校特色、学校评价结果帮助学校诊断发展中的问题，制定改进计划，促进学校发展、学校评价结果解释模型，为学校发展提供参考依据；四、加强学校内部治理策略(人是根本)。价值追求、相互尊重、相互理解、善于沟通、善子合作。

专家介绍：陈锋，杭州市钱塘区教师教育学院院长，特级教师，教授级及教师。曾获浙江省优秀班主任、浙江省教坛新秀、浙江省教育科研先进个人、杭州市创业新星、杭州市科研标兵、全国中文核心期刊《中小学管理》和《基础教育》封面人物、中国长三角(首批)最具影响力校长等荣誉。

讲座的主题是“做与时竞进的卓越校长”。专家认为校长要以德为先、育人为本、引领发展、终身学习、能力为重，还要学会沟通、学会放大管理能力、学会权变、学会感恩。