海原县第四幼儿园2024年秋季学期招生公告

海原县第四幼儿园2024年秋季招生报名开始了♥️🎊🎊

懂你的奇奇怪怪😜

陪着你可可爱爱☺

💁在孩子的成长过程中：

陪伴，是最长情的告白。

陪伴，是最有效的沟通。

陪伴，是最高级的教育。

做爱💞的教育，我们一直在路上。

💕孩子们是我们最亲爱的小宝贝，我们会尽自己最大努力，给予孩子我们最好的一切，愿孩子们健康快乐的过着每一天。

招生对象

小班：招收3周岁幼儿（2020年9月1日至2021年8月31日出生）；

中班：招收4周岁幼儿（2019年9月1日至2020年8月31日出生）；

大班：招收5周岁幼儿（2018年9月1日至2019年8月31日出生）。

注：已在其他幼儿园就读并有该幼儿园学籍的在园幼儿不在我园招生范围，待新生招生结束后，我园有空学位方可申请转入我园。

准备材料

1.户口簿、房产证（不动产登记信息查询单）、租住手续、营业执照等相关材料原件。

2.新生入园体检表

3.幼儿接种证明

幼儿0－6岁预防接种报告查验单

4.幼儿户口本原件及复印件(户主页、索引页、两位监护人个人页、幼儿个人页)以及房产证

5.一寸照片（5张）

1. 提供相关材料：家长需准备户口簿、房产证（不动产登记信息查询单）、租住手续、营业执照等相关材料原件。注：租住（提供社区出具的监护人现居住证明、租赁合同、水电费、物业费、暖气费等6个月以上的缴费单据）、经商（提供监护人营业执照原件及复印件）、进城务工人员随迁子女（需提供6个月以上务工工资流水和社区出具的居住证明），住廉租房、公租房的提供与县房管所签订的居住合同及银行缴费单据。

2. 网上信息填报：材料审核认定后，由学校通知家长在指定网址填写入学（园）相关信息

登记时间及地点

审核登记时间：

2024年8月23日—8月26日

（周六、周日正常上班）

上午8:00——11:30

下午14:30——18:00

登记地点：海原县第四幼儿园（富民东路/格兰丽都小区后面）

招生计划

原则上按照小班25人、中班30人、大班35人标准设班。

大班：2个

中班：5个

小班：2个

招生范围

录取程序材料审核完成后，按学生入学意愿分批次进行招生。

第一轮招生：安置优抚对象子女入学，公布空余学位。

第二轮招生：安排以老城区户籍入学的适龄生，公布空余学位。

第三轮招生：安排以老城区房产入学的适龄生，公布空余学位。若登记入学人数小于招生计划，适龄儿童全部入学；若登记入学人数大于招生计划，采取电脑随机派位招生。

第四轮招生：安排租住、经商、住廉租房、住公租房及进城务工人员随迁子女入学，若登记入学人数小于招生计划，适龄儿童全部入学；若登记入学人数大于招生计划，采取电脑随机派位招生。电脑随机派位暂定于8月28日10:00时在全民健身中心公开进行，届时将通过网络直播电脑随机派位全过程（如因其他原因导致推迟或提前的，时间另行通知）。

优先安排老城区户籍适龄幼儿入园

注意事项

1.每位适龄生限报1所幼儿园，所以各位家长要慎重选择，不要跟风扎堆，耽误了孩子入园。

2.请各位家长登记时提供真实、准确的信息。如在新生入学核验资料过程中发现存在弄虚作假等情况的，将取消该儿童入学资格。

园所简介

海原县第四幼儿园是一所公办幼儿园，于2021年9月正式开园。占地面积10560平方米，建筑面积4835平方米。全园教职工48名，并配有专业的幼儿教师。本园环境优美，各项设施设备均按照幼儿园标准配备，各班都配备了相应的设备。注重校园文化建设，办有品牌的幼教，做有思想的教师，扎实开展营造民族和谐氛围,打造校园特色课程--五养课程红色文化课程“涵养性格”、传统文化课程“润养品德”、体能文化课程“滋养体魄”、艺术文化课程“浸养心灵”、科技文化课程“培养智慧”。五养课程培养幼儿良好的行为习惯，让幼儿终身受益。

我园打造以红色文化和传统文化为主的环境氛围，让幼儿在正确的文化氛围熏陶中，健康快乐的成长。我们相信每位儿童都是独特和充满发展潜能的，为此我们希望建立一个愉快、开放、多元的学习环境提供多元化课程，启发幼儿多元智能的发展，培养良好的生活习惯，奠定良好的学习基础。

园内环境

一楼传统文化与红色文化

红色文化教育，是以先烈为榜样、以党的优良传统为基础；以爱国主义、集体主义为核心的一种文化教育。在中国史上，红色文化教育扮演了重要的角色，对于海原四幼教育也有着重要的启示意义。海原县第四幼儿园因此创设了红色文化环创，培养了幼儿的爱国主义、集体主义等品质，促使幼儿形成健康的人生观、价值世界观，为其终身发展打下基础。

二楼科技文化

陈鹤琴先生曾说 “儿童的世界是他自己探索发现的，他自己所求来的知识才是真知识。他自己所发现的世界才是他的真世界。”因此当我们奇妙地将科学探索以环创方式出现在孩子们一起生活的幼儿园里，在“玩”的同时，不自觉地引发、支持并增进了他们自发性的科学观察和发现，使幼儿张开想象的翅膀，用自己的双眼、双手、双耳往感知生活中有趣的科学现象，萌发用语言、用绘画等方式来表达内心的感受，从而在幼小的心灵中留下最初对科学活动的酷爱和渴求。为此在幼儿园区域活动中、环创中，我们进行了一系列的探索和研究，试图在各领域的区域环创中无形地渗透科学知识与内容，培养幼儿仔细观察、自主探究、亲身操纵实践的良好科学行为习惯为以后的成长打下坚实基础。