花开仲夏 如诗如画
薰风染绿 炎夏永昼
适逢长假
择一隅清净 捧一本好书
沉浸浓郁 其乐无穷
“最是书香能致远，腹有诗书气自华。”读书不仅是精神生活的重要内容，更是教师专业成长发展的必经之路。为进一步提升教师人文底蕴和文化素养，激发教师们的阅读兴趣，促进教师之间互相学习和交流,养成良好的阅读习惯，2024年8月30日，合肥市瑶海区安化幼儿园开展了教师暑期读书分享活动。
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谋划先行 方案指路
为保证有力、扎实地推进阅读活动，放假前夕，张主任制定了详细且行之有效的暑期读书活动方案来激励美幼教师们读万卷书。
阅读分享 品味书香
采撷一缕智慧，在思考中尽消一晌暑热；聆听一场盛宴，在探索里收获一次成长。
但文娟《一间自由生长的教室》
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这本书中收录了41个教育故事,闪烁着孙亦华老师作为班主任,管理班级、教学育人的智慧。孙老师用各种创意方式拉近自己与孩子们的距离，用不同的“尺子”去衡量每一个孩子的进步。班级里的每一次状况，都能转化为成长的养料,共生共长、互相成就。
孙明明《好孩子不是管出来的》
作为教育者需要不断地学习和更新自己的教育理念。教育是一个不断发展的领域，新的教育理念和方法不断涌现。我们需要保持开放的心态，不断地学习和探索适合孩子们的教育方式,为孩子们的成长和发展贡献自己的力量。
总之，《好孩子不是管出来的》这本书给予了我许多启示和思考。
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徐玲《每个孩子都能像花儿一样开放》
《每个孩子都能像花儿一样开放》这本书让我们深刻认识到了育儿的重要性和复杂性。它教会了我如何尊重、理解、放手、关怀、引导和支持孩子，也让我更加坚信每个孩子都有独特的潜力和美丽，他们需要我们用心去呵护和培育。只要我们给予足够的支持和时间，每个孩子都能够像花一样开放，展现出他们独特的魅力和光彩。
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洪小嫚《每个孩子都需要被看见》
一个班级里，调皮的和能力此较强的孩子，好像不知不觉中会关注的多一些，往住那些不太爱表达的孩子容易被忽视。“每个人都不是孤岛，需要被看见，被连接，尤其是孩子。只有被看见，沟通才成为可能。〞年个孩子都渴望被“看到”，而真正的看到是从“心〞出发的尊重与理解。有时也许就是一个面对面的微笑，一个关切的“摸头系”，一个搞怪的表情，都有可能是拉近心理距离的秘密式器，都会成为孩子心中最重要的被“关注”“被看见”，是无穷的力量。
看见，就是回应：回应，就意味着被看见。孩子的成长需要成人的看见与回应，这正是与这本书的标題相呼应的地方。
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吴卉如《从头到脚玩绘本》
这本书主要讲述绘本怎么“玩”起来，也就是根据故事内容来创造游戏活动。主要分为三部分：绘本价值分析，预设游戏活动网络图和游戏活动举例。
这样绘本不仅可以用来阅读，它们还可以成为孩子们探索世界、发展能力的工具。通过将绘本与游戏相结合，孩子们在享受阅读乐趣的同时，也能在游戏中学习、成长。
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王艺菲《正面管教》
作为一名从事教育事业的年轻教师来说，这本书教给我用另一个角度和方式与孩子交流。书中说道：“孩子们需要鼓劢，正如植物需要水。没有鼓励，他们就无法生存。孩子们需要成人的鼓励才能茁壮成长，我们要将鼓励和赞扬有效地区分开来。作者也提出我们给予孩子的是鼓励，而非赞扬，这一时让我十分困惑，这两者有什么区别吗？难道我们不应该给孩子们赞扬吗？带着疑问我继续读下去，慢慢地才了解到话中的含义。
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字里行间 沉淀智慧
在交流中促进成长，在沉思中收获智慧。结合自身的读书实践，老师们从不同的角度总结了自己的收获和感悟。
通过此次读书分享活动，我深感自己的教育理念和专业技能得到了很大的提升。我更加明白了师幼互动的重要性，也更加关注幼儿的需求和感受。在未来，我希望能继续深化对师幼互动的研究和探索，为幼儿提供更加优质的教育服务，运用书中的理念和方法，促进幼儿的全面发展和健康成长。
——豆明贤
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这本《一个很好很好的小孩》，让我深深地感受到在这位老师身边的小孩真幸福，因为她懂得看见每一个小孩的内心世界，了解他们内心的伤疤，发掘他们身上的闪光点，然后给予正确的心灵指导。有这样的老师，是人生中的幸事。
阅读《一个很好很好的小孩》，不只是收获温暖的故事，不只是看到别人的孩子，更是让我不断反思、懂得适时放下大人身上的架子，走近小孩，不论是我的学生还是自己的儿子。每一个孩子的内心都是光明的，需要大人引领和倾听;每一个孩子的灵魂是自由的，需要父母尊重和成全。希望作为大人的我们，都别忘了自己曾经也是小孩。读书感悟
读《一个很好很好的小孩》，我想成为一个更好的大人。
——辛红红
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读《童年的秘密》这本书，它让我意识到，沟通是教育的灵魂，是连接师生、家校的桥梁，是激发学生潜能、促进学生全面发展的关键。我将带着书中所学，继续前行，用沟通的力量，架起教育之爱的桥梁，让每一次沟通都成为教育的契机，让每一次交流都成为师生心灵的桥梁。在未来的教育生涯中，我将不断探索、实践，用沟通的力量，让教育之花在每一个学生的心中绽放，让每一次教学都成为师生共同成长的旅程。
——刘爱群
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给我印象特别深刻的就是，作者经常弯着腰而轻声询问幼儿：宝贝，"你同意这样做吗？你有没有更好的意见？"通过平等的沟通交流而展现了一个温柔可亲的教师形象。反思自己，在日常教学过程中，我对于孩子们的语气过于生硬，不能弯下腰和孩子平等交流，这使我认识到此后还需要用真挚的爱和亲切的态度来建立和谐相融的师生关系，通过教育的反思而不断获得进步。
作为一名普通幼儿教师，在工作中难免会有彷徨迷茫，作者在这本教育日记中展现了似曾相识的教育场景，教育过程中所接触的主体包括孩子、家长、同事与领导等，为了营造轻松和谐的教育氛围，就需要保持天真和单一的心境，以幼儿为中心，架起家园共育的桥梁，主动与家长沟通互动。
——曹蕊
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通过此次活动读书分享，与书同行的旅程中一路采撷教育智慧，且读且思，且思且行，继续在“悦”读中成长，做有思想、有温度的幼教人。读书活动可帮助我们拓宽知识面。读书是一种享受，是一种感悟人生的方式。在书中，我们可以看到不同的人生观、价值观和世界观，也可以领略到不同的思维方式和文化背景。
——王英
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《教师的语言力》作为一名年轻教师,我曾经感到束手无策,走起初,我不断,我不断的去更新我的理论知识.去模仿优秀教师的一言一行,力求做到最好。后来我发现,学生是一竹鲜活的生命，正如世界上没有一模一样的树叶，学生也各有不同,我们无法用同一句话来激励每一个学生。不能用同一种方式对待班里的孩子。教育要求具有特殊性和针对性、只有这样.每个孩子才能在教师的教育下成为与众不同的人,发挥自己的潜力。
—— 王梦婷
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生活，就像那面镜子，你如何对待它，它就会如何回应你。如果我们能以微笑和阳光的心态去面对生活，那么，希望就会越来越多，我们也会收获更多的快乐与满足。在人生的旅途中，我们总会遇到各种挑战与困难，但只要我们以积极的心态去面对，用努力去替代抱怨，那么，我们就能为自己的未来铺就一条更加光明的道路。
——张月静子
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通过本次读书交流，让我再次审视了自己的儿童观，该怎么样更好的陪孩子一起走完着快乐的成长道路呢？面对孩子的问题，我们可以用孩子喜欢的方式和孩子一起进行探究活动。要熟知每个年龄段幼儿的年龄特点，用他们的方式，用他们的理解去引导孩子们。比如，对于孩子的问题，小班的幼儿更适合通过故事、视频等比较直观易懂的方式予以解答，让他们形成一个概念；中大班的孩子，可以多利用教学的智慧，适当的通过聊天、探索等方式，引导孩子们寻找答案，不仅仅给予了答案的结果，还在过程中发展了孩子们的不同能力。
——李安琪
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总结提升 蓄势赋能
活动最后，张主任对本次活动进行了点评和总结，对各位教师的表现给予了高度评价，并提出了宝贵的建议和指导意见，鼓励教师们继续保持对阅读的热爱和追求，不断拓宽知识视野，提升综合素质。
这场读书分享活动，是一场知识的盛宴，是一次心灵的交汇，更是一盏照亮教育之路的明灯。让我们在这书香的浸润中，不断成长，不断前行，共同书写教育的美好篇章！
用爱养育，用心教育
爱润童心，快乐成长
给孩子一个幸福、健康、快乐的童年
编辑：辛红红
审核：张津津