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为增强全体学员的教育科研素养，优化学校发展路径，提升学校办学质量。9月10日下午，深圳市南山区教育科学研究院理论部何庄部长应邀为我们作了题为《研究设计：基于多维导向的研究逻辑推演》的专题讲座。
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今天是汕头市校长培训班（第一期）第二阶段培训的第八天，学员们已逐渐进入培训倦怠期。黄壮洪副校长作为下午学员主持，课前精心设计了一段激情澎湃的朗诵《研修寄语》，一下子激发了学员们的学习热情，拉高了现场的学习气氛。
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讲座伊始，何庄部长从“学校研究理解”入手，为学员们讲述了学校研究的内涵、类别、机制、本质、方式和模型等内容。
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何部长理论联系实际，深入浅出道出研究的机制是“源于价值、基于问题、破于研究、成于实践、终于发展”。这是对学校研究的最好诠释。何部长还用他诙谐的语言，对研究的方式做了别样的解读：顶“天”立“地”、同“心”合“力”、“厚”积“薄”发。
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对于“研究逻辑”的理解，何部长讲了四个方面：基于问题解决导向的研究逻辑，基于学术规范导向的研究逻辑，基于学理支撑导向的研究逻辑和基于成果形成导向的研究逻辑。
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本次讲座，何部长用实例分享了“学校研究”包含的16个方面的内容，即“研究背景、研究问题、研究题目和研究概念、研究价值、研究基础、研究文献、研究内容、研究重点、研究思路、研究方法、研究路线和研究步骤、研究理论、研究保障、研究效益、研究成果”。
每一方面，何部长都娓娓而谈，操作性强，对学校教育教学课题研究有着很好地指导作用。
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通过培训，学员们对学校课题研究有了更加立体化的认识。我们都可以成为课题研究的设计者和实践者。我们要通过课题研究，实践探索，提升教育教学工作的深度、高度和效度，共同促进教师队伍的专业化成长，进一步推动学校教育的高质量发展。
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不一样的“教师节”庆祝活动
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今天，是我国第40届教师节。
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下午，学员们走进培训教室，一下子就感受到浓浓的“教师节”氛围。看，讲台后面背景墙上的“五彩气球”、桌子上一份份摆放整齐的“节日礼品”、教室后面的“祝福语”、精美的“奖品”、可口的“食品”……
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学习结束，项目组的老师们精心策划，组织学员们通过“观看回顾培训历程视频”“分享节日蛋糕”和“摇一摇抽大奖”等活动，让学员们体验了一个“不一样的教师节”，有效地激发了学员们的教师自信心和自豪感。
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“师者若水，润物无声，桃李争妍，四海承风。”庆祝活动在老师的祝福声中缓缓落幕。
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谢谢项目组老师的用心、用情，让学员们过上一个意义非凡的“教师节”。
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文稿：周锦波、余利雄
主持：黄壮洪
编辑：陈志伟
审核：黄壮洪、袁伟芬
第四小组成员：余利雄、袁伟芬、黄壮洪、周锦波、陈志伟
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