雨本无情，然而遇到一位多情的诗人就会灵动而深情。刘湛秋，这位“抒情王子”，给我们展示了四季之雨别样的情致与风韵。
部编版七年级上册第一单元文章都是有关四季美景的散文，其中《雨的四季》最富有美感。作者用诗化的语言，细腻生动的笔墨展现了四季之雨美的情态，具有很强的画意美和抒情美，是学生学习语言的典范。
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教学思路：
紧扣《雨的四季》预设教学目标，依次展示情景任务单：听雨（好雨知时听不厌）——读雨（男女生分组情景式朗读）——品雨（行在雨中，走过四季）——悟雨（雨本无情我自痴）——写雨。课堂内容紧凑，以情景化任务为驱动，以沉浸式阅读为载体，回归文本，强化小组合作分享与展示，课堂气氛轻松愉悦而又热烈，设疑答问，有条不紊，娓娓道来。
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课后，语文组老师畅谈了自己的感受与见解，普遍认为本节课在以下几个方面颇有亮点：
1.教学设计新颖，课件精美，图文并茂，并与教学目标相对应。
2.重视美文悦读，采取启发式，讨论式教学，改善了课堂氛围，让学生在接受知识和主动学习之间保持了美妙的平衡。
3.重视小组合作学习。不仅激发了小组团队学习的无限潜能，更在主动展示中增强了学习自信。
4.重视学科知识融合。树的“眼睛”植物学名叫皮孔，是茎与外界交换空气的空隙。（每一颗树仿佛都睁开了特别明亮的眼睛……）这样生动形象的描述，是语文与生物的美丽邂逅。既增长了收获知识的趣味性，又拓展了学生视野，饶有趣味。
5.重视情感和价值观的引导和渗透。《雨的四季》将雨人格化，与人经历了春秋而逐渐丰盈完美的生命历程何其相似。人生如雨，四季美丽。让同学们深刻体悟到自然之趣，生活之美。恰同学少年，风华正茂，在最美的季节绽放最美的青春风采。
诚然，本节课还有诸多的缺憾：譬如课堂节奏前松后紧，后面内容略显仓促；写作小练笔应在课堂上限时完成，现场展示点评会更有知识生成性。
聆听完本组同仁精彩而中肯的点评，被大家巧妙的教学策略和智慧而深深折服。是的，独行快，众行远。当公开课赶上了教师节，注定是忙碌而充实的。研讨热烈而轻松，大家兴致正浓，吕凡凡老师提议用“唱雨”这样独具语文味的形式来庆祝我们的节日。石雯和杜海老师吟吟浅唱，悦耳动听，教研会达到了高潮！本节课我收获满满！在新课标的引领下，我将紧扣语文四大核心素养，立足课堂，大胆实践革新，让语文更风趣，更有味，更有实效。春风化雨，一路生花，学习与进步，我永远在路上！