为探索小学数学与黎苗文化的有效融合，提升学生的统计概率知识应用能力及文化认同感，2024年9月12日课题组开展了一节以“统计表和条形统计图美食篇”为主题的研究课，以下是本次研究课的详细情况。
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一、备课环节：精心筹备，文化融入
在备课阶段，课题组成员深入研讨，结合黎苗美食文化特色，确定了以黎苗传统美食为统计对象的教学内容。教师们精心设计教学方案，将统计表和条形统计图的知识点与黎苗美食的种类、数量等元素相结合，制作了丰富多样的教学课件和教学具。同时，还为学生准备了相关的黎苗美食图片、视频等资料，以便在课堂上更好地引导学生感受黎苗文化的魅力，确保文化融入的自然与贴切。
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二、上课环节：生动有趣，学用结合
课堂上，李老师首先通过展示黎苗美食的精彩图片和视频，迅速吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。随后，引导学生对黎苗美食的种类进行分类统计，学生们积极思考、主动参与，运用所学的统计知识制作统计表和条形统计图。在实践过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，鼓励学生大胆尝试和创新。学生们不仅掌握了统计表和条形统计图的绘制方法，还对黎苗美食文化有了更深入的了解，真正做到了学用结合。
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扫码观看授课视频
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李素珍《统计表和条形统计图》美食篇教学视频
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三、课后研讨：反思总结，共促成长
课后，课题组全体成员及时开展了研讨活动。授课教师首先进行了教学反思，分享了教学过程中的亮点与不足。其他成员也各抒己见，从教学内容的呈现、教学方法的选择、文化融入的效果等多个方面进行了深入探讨。大家一致认为，本次研究课成功地将小学数学统计概率知识与黎苗文化相结合，但在教学节奏的把握和文化深度的挖掘上还有提升空间。通过研讨，教师们进一步明确了后续教学的改进方向，为今后更好地开展课题研究积累了宝贵经验。
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本次研究课的开展，是课题组在小学数学与黎苗文化融合实践方面的一次有益尝试，为后续的研究工作奠定了坚实基础。课题组将继续努力，不断探索创新，为学生的全面发展和文化传承贡献力量。