在这个金秋送爽的季节里，霍城县迎来了一场富有意义的中学历史教研活动——2024 年秋季“初高衔接”教研活动。此次活动旨在加强初中和高中历史教学的衔接，提高历史教学质量，促进学生的全面发展。
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在此次活动中，初中和高中的优秀历史教
师分别展示了精心准备的课程
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第一节课是霍城县第二中学马志勇老师为我们带来的中外历史纲要上册中的第三课《秦统一多民族封建国家的建立》。本课以视频导入，了解秦朝统一的背景，再通过出示课程标准，秦朝的时空坐标来明确本课的教学重难点。在讲第一子目时展示地图图片，以图片的形式依次播放秦统一六国后所采取的治国措施，并提醒学生从政治、经济、文化等方面入手，再找学生回答问题，表格呈现。在讲皇帝制度的时候根据史料解释其特点，总结其影响。小组讨论的形式讨论分封制与郡县制的区别。马老师注重对学生学法指导，整堂课充分调动了学生参与课堂的积极性，课堂氛围活跃。
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第二节课是由瞻德中学的李娟老师给我们带来的七年级上册中的第三课《中华文明的起源》。李老师以良渚古城的视频来导入新课，激发了学生的学习兴趣。通过设计的一系列问题，一步一步引导学生回到教材，熟读教材，理解知识点。良渚古城、陶寺古城等知识点均以表格形式展现，让学生进行小组讨论再解答，培养了学生合作交流的能力。整堂课体现以学生为主体，把课堂交给学生。
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大家通过两节课对初高中、初高衔接的教学策略、核心素养的落实等问题进行了
分组讨论。
瞻德中学历史教师马丽认为马志勇老师的知识素养非常高，重难点把握的准确，唯一的不足是缺少让学生思考的空间。李娟老师的教学活动丰富，知识点讲解的到位。视频导入激发学生的学习兴趣。
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霍城县高中历史教学能手培养工作室主持人桂晓霞老师认为李老师教学方法多样问题设置有针对性，指向性，涉及学生活动比较好，极大调动学生的积极性。认为马老师的线索清晰，重难点突出，时空观念构建非常好，学史崇德落实的比较好。
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霍城县中学历史兼职教研员李桂玲老师认为两位老师都能在课堂教学中落实新课标，培养学生的学科素养，对于知识点的历史解释做的比较好。李老师建议初中老师和高中老师要多研读新教材和新课标。初中的老师，多听听高中的课，研究高考试卷。高中的老师可以研究一下初中的教材，初高中学段真正做到教材知识的衔接。
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霍城县叶鸿飞初中历史教学能手培养工作室主持人叶鸿飞老师认为七年级的教学应该对教材进行整合，按照时序性去讲解会更好。
芦草沟镇中学刘红云老师认为马老师准备充分，思维导图、表格用的好，环节过渡语比较自然。李老师用思维导图构建知识体系，培养了学生的历史思维能力。
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最后，由初级中学的马继勇老师带来了讲座《基于核心素养下的初中历史课堂教学策略》，为老师们提供了专业的指导和建议。
霍城县教育教学研究室的杨蕊老师最后强调，今天大家聚在这里，共同来探讨更有效的初高中历史衔接教学方法和策略，帮助学生更好的适应不同学段历史学习的要求，更好地完成过渡。也希望各位老师能借此机会相互学习，相互启发，共同提升我们的历史教学水平。
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通过此次初高中历史衔接课的研讨，老师们对初高衔接的重要性有了更深刻的认识，将有助于更好地引导学生顺利过渡，提升历史教学的整体水平。
相信在今后的教学中，老师们能够将所学所思运用到实际教学中，为学生的历史学习打下坚实的基础。
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供稿人：马晓燕
审核人：杨蕊