为确保新学期物理组教研工作的稳步推进，也为了进一步贯彻落实新课标教学理念，践行核心素养导向的课堂教学，促进教学经验的交流与分享，增强教师的课程实践能力，扎实提高课堂实效，西安市第八十三中学物理组继续开展新学期校内公开课教研活动。2024年9月11日下午第7节课，物理组新入职教师何萌老师在高一（6）班为我们展示了一节精彩的物理课堂教学——《速度变化快慢的描述——加速度》。利用12日下午第7节课，全体物理组教师进行了评课活动。
《速度变化快慢的描述一加速度》是物理学中非常重要的概念，是学生在以前学习了匀速直线运动基础上一个较大的知识跨度，其在匀变速直线运动中的重要性不言而喻，在牛顿运动定律中，是联系力和运动关系的桥梁和纽带，其作用也非常重要。因此在建立加速度概念过程时，基于加速度太抽象，让学生首先感受。让他们感受的第一层是运动物体有速度，第二层是运动物体速度有变化，第三层是运动物体的速度变化有快有慢。从而自然地引入描述运动物体的速度变化快慢的必要性。
何萌老师在新课引入环节，展示飞机、汽车与摩托车激烈竞速的震撼视频，这一生活实例迅速吸引了学生的注意力。视频中的每一个瞬间，都生动地展现了物体速度从缓至急的显著变化，引导学生自然而然地思考：这些不同交通工具在竞速过程中，速度变化的共同特征是什么？答案是显而易见的——它们都在经历着速度的快慢变化。紧接着，我们通过日常生活中的其他实例，如汽车启动与刹车、歼20飞得快等，引导学生深入辨析“速度大小”、“速度变化的大小”以及“速度变化的快慢”这三个概念之间的区别，旨在激发学生的好奇心与探索未知世界的渴望。
在概念讲解部分，何老师首先从速度变化量的基本定义入手，清晰阐述速度变化量的定义与标矢性等。随后，这一讲解自然而然地过渡到加速度的概念上，明确指出加速度正是用来描述物体速度变化快慢的物理量，其数值上等于速度变化量与发生这一变化所需时间的比值。为了加深学生的理解，设计了一个综合性较强的例题，通过详细解析和步骤展示，教会学生如何运用加速度的公式在给定情境下进行计算，同时特别强调在代入数据时保持单位的一致性以及运算的精确性。
在课程的尾声，何老师不仅总结了本节课的核心知识点，还特别将“速度变化大小”与“速度变化快慢”（即加速度）这两个容易混淆的概念进行了再次比较与区分，实现了教学内容的首尾呼应，帮助学生构建了一个清晰、完整的知识框架。
活动第二项是评课环节，首先是何老师阐述自己的教学设计，反思自己的教学效果。
研前有准备，研中有碰撞，研后有思考。“教而不研则浅，研而不教则空。”全体物理组老师都参与了评课活动，老师们各抒己见，一致对侯老师的课堂高度评价，并从情景导入，实验展示，板书设计，教资教态和时间安排等方面发表了自己的思考和看法，把自己的感想和疑惑与大家分享交流。
本次物理组教研活动是思想的交流，营造了良好的研讨氛围，为教师提供了沟通、交流、互相学习的平台，达到了优势互补、相互切磋与共同提高的目的，有力的促进了教师专业成长。
最后由学科委员郝燕老师做总结发言，希望各位物理老师能在这次互相交流与学习的过程中取长补短，快速提高自己的专业素质和教学水平，打造学科特色，也相信物理组的未来会越来越好。