为进一步提高我校教学质量，引领教师专业发展，充分发挥校级领导的示范引领作用，2024年9月13日，我校开展校级领导公开课活动，刘少琼校长在高一1班执教《秦统一多民族封建国家的建立》公开示范课，起到非常好的示范引领作用，在师生中引发热烈反响。
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参加本次活动有黄汝朝副校长、教务处李正菊主任、教研室陈南盛主任、教务处何桂芳副主任和教研室陈美德副主任等领导，参与听课的还有初高中历史组全体成员和其他学科教师。本次示范课属于海口市2024年秋季学期校级领导公开课活动。
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精彩课堂，尽显风采
课堂伊始，刘校长通过创设问题情境的方式引导学生开始本课的学习：秦统一的有利条件有哪些？
通过学生的自主学习，学生概括出了可从政治、经济、社会等方面分析。
刘校长在学生思考的基础上进一步引导学生从多维度进行分析：“天时”:长期战乱给社会带来巨大灾难，统一成了历史发展的趋势；“地利”:各地域经济的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍，统一的客观条件成熟；“人和”:商鞅变法的成功实施，使秦国日益强大。这为秦统一多民族国家的建立奠定了基础。
在历史课堂上，刘校长以富有磁性的嗓音和深入浅出的讲解方式，将秦朝统一六国的波澜壮阔历程缓缓铺陈开来。
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刘校长再进一步提出问题：秦统一的表现、作用和影响分别有哪些？以此引导学生深入阅读教材，提炼关键信息，把握重点知识。
表现：军事统一；制度统一；经济、文化、交通、社会统一。
作用：1.奠定了疆域版图；2.确立了皇帝制度、三公九卿制和郡县制；3.“六同”。
影响：1.形成幅员辽阔、民族众多的国家；2.建立起专制主义中央集权制度；3.多民族共同发展，文化交流，民族融合，经济发展。
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刘少琼校长在引导学生们对“皇帝”的概念进行理解
刘少琼校长引导学生对课堂重难点进行理解
刘校长再次设问：秦的统一与多民族及专制主义中央集权的关系是什么？
借此引导学生将本课重点知识融会贯通：秦的统一是多民族发展的前提条件，多民族融合发展是统一的目的，专制主义中央集权为巩固统一提供保障。
清晰的脉络梳理，不仅帮助我们构建了完整的历史框架，也让我们深刻理解了秦朝统一对于后世中国的深远意义。
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刘校特别强调了秦朝统一对多民族融合、中央集权制度形成以及封建经济发展等方面的推动作用，让我们看到了秦朝统一不仅仅是地理上的合并，更是深层次的社会变革和文化整合。
梳理完秦统一后的制度框架，刘校长设问：没有一个朝代能够千秋万代，如此好的制度设置，为何会灭亡？
以问题为导向，引导学生阅读教材，从灭亡的原因、过程及楚汉之争等方面思考、回答问题，刘校及时评价并肯定学生的回答。
师生互动，教学相长
提高历史涵养，评析历史人物：刘校长将课堂活动与能力培养相结合，让学生结合“史料阅读”中贾谊在《过秦论》中分析秦二世而亡的教训的史料，进行分组讨论、思考秦始皇的功与过，并对秦始皇进行评价。要求思考、回答问题既要有观点，同时要有依据论证。学生积极参与问题讨论，各抒己见，研讨活动将整堂课引向高潮。
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各小组代表上台和大家分享他们的独道见解和评价，收到了同学们的好评。研讨活动呈现出了学生多元化的思维方向，既有亮点也存在需要提升发展的空间。刘校长善于抓住学生的思维特点，引导学生要善于运用辨证法、两点论来看待问题，培养学生的思维品质和文化品格。
最后，刘校长通过线索梳理和知识梳理这两个方面对本课进行小结。线索梳理：天下向秦→秦统天下→秦失其鹿，以时空线索带动学生整理这一时期历史发展的脉络及特征。知识梳理：1.秦政三个特征、2.秦灭亡的两点反思、3.评价一个历史人物，以思维点拨突破“难点”。
课堂上，学生们在专心致志的听课，认真做笔记，生怕错漏了精彩的讲解。
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黄汝朝副校长在认真地听课，并做记录
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教务处李正菊主任、教研室陈南盛主任在认真听课，并做记录
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课堂上，挤满了前来听课的行政领导、学科组长和老师们
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本堂示范课，刘校长以历史为镜，引导学生们思考现实，培养了他们的历史责任感和使命感。同时，他也非常注重培养学生的批判性思维和创新能力，鼓励学生们在学习中勇于质疑、敢于创新。这种教育理念和方法，无疑将对学生们的成长产生深远的影响。
交流分享，共享智慧
在课后，前来听课的各位同仁进行了愉快的交流
刘少琼校长和大家分享了本堂课的设计理念和教学想法
孙波老师在分享他对这堂课的所学所获
历史组的老师们都争相交流自己的听课感想
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听课的老师们一致认为，刘校长的示范课有如下亮点：
历史脉络清晰，逻辑严密：刘校长对秦朝统一的历史进程进行了系统梳理，从政治、经济、军事、文化等多个方面进行了全面分析，使学生对秦朝统一有了清晰而深刻的认识。
史料运用得当，论证有力：刘校长在授课过程中，巧妙运用了多种类型的史料，如古籍文献、考古发现、历史地图等，通过对比分析、归纳总结等方法，增强了课堂的历史感和说服力。
师生互动频繁，氛围活跃：刘校长注重与学生的互动交流，通过提问、讨论等方式引导学生积极参与课堂，鼓励学生发表自己的见解和看法，营造了良好的课堂氛围。
教学方法多样，创新性强：刘校长在授课过程中，采用了多种教学方法和手段，如情境教学、角色扮演等，使课堂教学生动有趣，提高了学生的学习兴趣和参与度。
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作为我校课堂教学改革的领导者，刘少琼校长始终不渝地将前沿的教学理念与严谨的教学方法融入课堂，不仅让学生受益匪浅，更激发了在座教师们的深刻思考与广泛启迪。这也为教师们搭建了一个互学互鉴、共同提升的平台。在刘校长的引领下，我校教师将以更加饱满的热情、更加坚定的信念投入到教学工作中，共同推动我校教育事业的蓬勃发展。
美篇编辑: 孙波
照片视频拍摄:何桂芳
审核:陈南盛、李正菊