为了推进小学数学统计概率与黎苗文化融合的实践作业设计过程中，2024年9月21日课题组开展了一堂以“折线统计图服饰篇”为主题的研究课。
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课前备课阶段课题组成员深入研究教材与黎苗文化特色，精心设计教学方案。一方面，充分挖掘黎苗服饰中蕴含的统计元素，如不同款式服饰的数量变化、某类服饰图案的数量统计等，将其与折线统计图的知识点紧密结合。另一方面，考虑学生的认知水平和兴趣点，设计多样化的教学活动，如小组讨论、实际调查等，旨在让学生在了解黎苗文化的同时，掌握折线统计图的绘制与分析方法。
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课堂上，王老师通过展示精美的黎苗服饰图片，迅速吸引学生的注意力，引出本节课的主题。随后，引导学生对黎苗服饰的相关数据进行收集和整理，并尝试绘制折线统计图。在教学过程中，教师注重启发式教学，鼓励学生积极思考、自主探索，如让学生分析折线统计图所反映的服饰数量变化趋势及原因。学生们表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂互动，小组讨论热烈，较好地完成了学习任务。
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王辉《折线统计图》服饰篇教学视频
课后，课题组成员及时开展研讨活动。授课教师首先进行教学反思，分享教学过程中的亮点与不足。其他成员则各抒己见，从教学内容的呈现、教学方法的选择、学生的参与度等多个方面进行深入探讨。大家一致认为，本次研究课成功地将黎苗文化融入小学数学教学，但在数据的丰富性和统计图的深度分析上还有提升空间。后续将继续优化教学设计，进一步增强文化融合的实效性和教学的趣味性。
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此次研究课的开展，为课题组的研究工作积累了宝贵经验，也为后续的实践作业设计提供了有益参考。我们将持续探索，推动小学数学统计概率与黎苗文化融合的实践作业设计不断完善。