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上课主题：《纸条编织—多彩的海底世界》
授课教师：王 茜
授课时间：2024年6月27日
授课地点：学校小多媒体教室
授课班级：二（9）班
参与成员：课题组全体成员
教学过程：
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引入新课
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老师示范制作指导后，生上台演示十字编织操作方法，全体学生观察。
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观看微课视频。
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学生创作，师巡视指导。
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发现学生操作过程中出现的错误，进行及时引导。
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学生作品展览与评价。
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评价作品
1、学生评价
2、集体评价
3、教师评价
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教师带领学生以《保护海洋世界》为主题进行宣誓。
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课件部分内容。
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集体评课意见：
陈老师的这节课，通过引导学生了解传统工艺的主要流程，认识每一种传统工艺都值得我们保护与传承。
让学生运用剪、编等方法制作工艺品，如剪纸、编织……能用传统工艺的方法制作工艺品，如编织等。知道中国传统工艺代代相传的优良传统。
课堂中先让学生了解中国传统手工艺“编织工艺”在生活中的运用和作用。本节课主要引导学生利用“十字编织”法，“一压一挑”的纸条编织方法创作海洋生物或植物图。能表达自己的创作的感受，激发孩子们对海洋的保护情感。
本节课学生通过集体合作完成一幅关于十字编织的海洋动物图。还能与其他同学分享及交流自己在制作作品时所用的技法及构思，学生作品精彩。整节课教学效果好。
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教学反思：
本课是一堂通过纸条编织的方式，引导学生发挥想象力，创造出丰富多彩的海底世界。以下是对该课程的教学反思，旨在总结经验、发现问题并提出改进建议。
教学亮点：
1、创意激发：课程成功激发了学生的创造力和想象力。通过展示海底世界的图片，学生们对海底生物和环境污染产生了浓厚的兴趣，这为后续的编织活动奠定了良好的情感基础。
2、技能培养：纸条编织不仅锻炼了学生的动手能力，还教会了他们如何将简单的材料转化为艺术品。学生在实践中学会了纸条的编织的基本技巧，这些技能对他们未来的手工艺制作有长远的帮助。
3、团队合作：课程中鼓励学生分组合作，共同设计并制作海底世界的某个场景或生物。这一过程促进了学生之间的沟通与协作，增强了团队意识。
4、存在的问题
5、技术难度：虽然大多数学生能够掌握基本的编织方法，但对于一些复杂的装饰部分学生显得力不从心。需要在教学中增加更多层次的技术指导。
时间管理：由于编织过程相对耗时，部分学生未能在规定时间内完成作品，影响了成就感和参与感的提升。未来应优化课程时间安排。
6、改进建议
7、分层次教学：根据学生的能力和兴趣，将编织技巧分为基础、进阶和高级三个层次，提供不同难度的教程和示例，让每位学生都能在适合自己的水平上得到发展。
强化时间规划：在课程设计时，充分考虑各环节的耗时，合理安排时间，必要时可增设“作品展示与未完成作品指导”环节，鼓励学生展示初步成果，并为未完成作品提供后续指导计划。
通过这次教学反思，我们认识到《纸条编织—多彩的海底世界》课程在激发学生创造力、培养手工艺技能方面取得了显著成效，同时也意识到在材料准备、技术难度控制和时间管理上仍有改进空间。未来，我们将继续优化教学内容和方法，为学生提供更加丰富、有效的学习。