归零，向着新课标前进
在教育那波澜壮阔的浩瀚海洋中，每一次教材的更新都宛如一次意义非凡的航行，重新启程，承载着知识的新希望，驶向学生成长的彼岸。2024年6月，萍师附小教育集团（翠湖校区）英语课题组《指向核心素养的小学英语“单元整体”教学实践研究》乘着新课标（2022版）的帆船开启了一段意义非凡的新教材研究之旅。
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潜心，在暑期中蓄力奋进
暑假，一场英语新教材学习培训来得恰如其分，如夏日清风，为我们的教育之路带来了新的活力与启示。在假期里，我们英语组的老师们积极参与英语新教材学习培训。通过专家的讲解、案例分析以及小组讨论，我们对新教材有了更深刻的理解。
培训过程中，我们认真聆听，积极思考，不断反思自己的教学实践。我们深刻认识到，英语教学不仅仅是传授语言知识，更要培养学生的思维能力、文化意识和学习能力。我们要创设真实的语言情境，让学生在实践中学习，提高他们的语言运用能力。
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扎根，在合作的沃土上深耕
暑假的学习培训为我们新学期的教学工作奠定了坚实的基础。带着满满的收获，我们英语组的老师们在本学期伊始便踏着整齐的步伐，目标坚定，齐心协力，围绕着一个个单元进行头脑风暴和集体备课，致力于打造出一堂堂适应课标发展需要的单元整体的课例。
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生长，新课标下教学之花盛放
在新课标的指导下，单元主题的引领下，我们课题组紧密围绕单元整体教学设计，组织和开展课堂教学活动，下面以人教版小学英语三年级上册Unit 2 Different families 单元为例进行本课题组课例研究展示。
【单元内容分析】本单元为人民教育出版社义务教育教科书英语小学三年级上册(人教版)Unit 2 Different families。本单元主题为“家庭”，属于“人与自我”范畴，涉及“家庭与家庭生活”。本单元通过问题链“What makes a family?”(单元问题)、“Who lives with you?”(A 部分问题)和“How are families different?”(B部分问题)架构单元学习目标并串联单元学习内容。围绕单元主题，教材编排了三个方面的内容，分别从“介绍自己的成员”“询问、交流他人的家庭成员”“对比、发现不家庭的异同点”等方面引导学生学习、对比、理解不同的家庭，体会家庭成员之间的情感，帮助学生在习和使用所学语言的过程中，锻炼思维能力，提高学能力，理解不同家庭的规模可能不同，但是家庭成员间的爱是相同的，学会表达对家人的喜爱之情！
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单元整体课例之课时①：对话课
Unit 2 A Let's talk
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单元整体课例之课时②：词汇课
Unit 2 A Let's learn
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单元整体课例之课时③：语音课
Unit 2 A Letters and sounds
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单元整体课例之课时④：对话课
Unit 2 B Let's talk
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单元整体课例之课时⑤：项目课
Unit 2 B Let's learn
&Make a project
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单元整体课例之课时⑥：读写课
Unit 2 B Start to read
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收获，在交流中互助向上
课后，老师们以饱满的热情和专业的态度投入到小学英语的评课活动中。大家围坐在一起，认真倾听授课教师的教学设计思路和教学反思，评课时，老师们各抒己见，畅所欲言，通过毫无保留的交流，专业化的指导和探讨，老师们都有所思，有所悟，有所获，在互帮互助的氛围中积淀着向上的力量。
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通过单元整体的课例，我们英语课题组不仅展示了新课标下的教学理念和方法，也为学生提供了一个高效、有趣的学习平台。我们相信，在新课标的引领下，我们课题组全体成员将带着所学所思，踏上新的教学征程，努力将新教材的理念和要求融入到每一堂课中，为学生的英语学习开启一扇更加明亮的窗户，引领他们在英语的海洋中畅游，驶向更加美好的未来。
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编辑：刘婉琼
审核：金海燕
供 稿：江西省基础教育研究课题2023年度一般课题《 指向核心素养的小学英语“单元整体”教学实践研究》(课题编号：PXYY2023-0224)
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