凉风习习，学意正浓，我们踏上了前往潍坊十中的第二日跟岗学习之旅。
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走进名师课堂
上午跟岗实践活动伊始，我们分为初中组和小学组，分别走进初中和小学的名师课堂。
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初中部的陈慧宝老师为大家展示了一节题为《串联和并联》的九年级物理课。课前她用视频导入的方式引入电流的概念。通过回答“电流是如何形成的？”“持续电流产生的条件是什么？”“画实物图对应的电流图”三个问题，学生对上节内容进行了复习。老师抛出任务：如何根据要求设计电路图？学生们填写导学案，每人一个工具箱，自己动手设计电路，深入理解串联和并联，体会他们的差别。课后，同组李敏、韦田田、孟祥雨3位老师进行点评，肯定了课堂的许多精彩，也提出了建议。
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小学部的李廷娟老师为大家带来了一节题为《小数除以整数》的五年级数学课。课堂上李老师创设情境，设计问题导入新课；环环相扣引导学生理解新知，掌握方法；通过习题练习，回顾总结，进一步巩固知识；最后布置作业，学以致用，加深理解。
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小学部的韩晓吉老师带来了一堂题为《数据与编码——制定编码规则》的四年级信息技术课。小学课堂异常活跃，小学生们认真思考，积极发言，踊跃讨论，在老师的带领下，认识了编码规则，并且学会了编码规则的制定。本节课引用生活实际案例，帮助学生理解概念；通过“森林运动会”比赛，激发学生积极性，让学生在pk中强化知识。课堂最后，学生借助教学目标表格，进行自我评价。崔宗鹏、李世超老师点评认为，本节课目标明确，教学方法层层递进，互动白板的使用恰当自如，更好地服务课堂，增强学生的学习体验。
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参加教研活动
下午我们共同参加了语文学科的校本教研，观看了王晓莉老师四年级上册 《古诗三首》的公开课。整节课听下来，让人如沐春风。王老师带领学生学习古诗《题西林壁》，感受庐山风景的变化万千，体会作者的多角度观察，积累相关形容岭和峰的词语。教学过程循序渐进，学生在愉悦的状态下掌握了学习目标。课后，又聆听了十中同组老师对这节课的评价，受益匪浅。
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聆听专题讲座
学校还为我们安排了一场放松心灵的心理讲座《孩子请把你说给我听——“有效沟通”》。国家二级心理咨询师、潍坊十中党支部副书记韩芳芳同志娓娓道来，告诉大家如何正确认识沟通，采用正确的沟通方式，获得良好的沟通效果。她给我们讲述了七种有效的沟通方式：协助而不改变、同频而不自居、信任而不质疑、不在情绪区沟通、倾听而不唠叨、邀请而不要求、鼓励而不批评，帮助我们实现良好沟通。
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心得体会（一）
且学且思且成长
洛阳市青城小学 李世超
怀着一颗学习、成长之心，我们开启了跟岗学习的第二天。一天的跟岗，如同翻开了一本崭新的知识画卷，充满了期待与惊喜；一天的学习，也令我获益匪浅、不虚此行。
上午聆听的《小数除以整数》这节课，充分展现了小学数学的魅力性与实用性，整堂课，教师准确把握教学目标，即让学生理解小数除以整数的算理，掌握计算方法，并能正确进行计算，以此科学设计教学过程：以情境为导入、激发兴趣，探究算理、方法多样，巩固练习、层次分明，总结归纳、强化重点。令我尤为印象深刻的是数字化教学在课堂中的应用已成熟化：希沃白板集控系统、班级优化大师、计算盒子的使用，使得课堂教学更加智能化、高效化。
信息技术《编码与编码规则》这堂课，则深感信息技术教学的趣味性与价值性。在讲解编码与编码规则的过程中，教师将复杂的概念分解成一个个易于理解的小知识点，通过具体的例子，如居住楼房号的编排、运动会运动员编号等常见的编码形式，详细地介绍了编码的作用、特点和制定编码规则的重要性，学生们在熟悉的生活场景中，很快就理解了抽象的编码概念。这堂课不仅仅是传授编码知识，更注重培养学生的信息素养和创新能力，培养学生解决问题的能力，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础，也让我深刻认识到信息技术在培养学生综合素质方面的重要作用。
一天的跟岗学习，每一个环节都是一次学习的机会。授课老师的精彩呈现、与同事的思维碰撞和交流、对实际问题的探讨和解决，都让我不断地反思和进步，用心去观察、去倾听、去思考，努力汲取着每一个宝贵的经验。在今后的教学中，我将借鉴这些优秀经验，不断提高自己的教育教学水平，为学生提供更加优质的教育，从而也使自己在专业化成长的道路上越走越远。
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心得体会（二）
语文《题西林壁》《雪梅》课后教研感受
洛阳市白马小学 李慧慧
参加了《题西林壁》和《雪梅》这两首古诗的课后教研活动，我深受触动，收获满满。
一、教学方法的启示
在这节课中，授课教师采用了多种教学方法，让学生更好地理解古诗。例如，通过图片、视频等多媒体手段，为学生营造出古诗所描绘的意境，使学生仿佛身临其境。同时，教师还引导学生进行朗读、背诵、赏析等活动，让学生在反复诵读中感受古诗的韵律之美，在赏析中体会古诗的深刻内涵。
二、注重培养学生的思维能力
这节课不仅仅是让学生有感情朗读古诗，更注重培养学生的思维能力。在教学过程中，教师提出了一系列富有启发性的问题，引导学生思考古诗所表达的哲理。例如，在《题西林壁》中，教师引导学生思考“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这句话所蕴含的道理，让学生明白看待事物要从不同的角度去观察，不能片面地认识问题。在《雪梅》中，教师让学生比较梅花和雪花的特点，引导学生思考两者各有什么优点和不足，从而培养学生的辩证思维能力。
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一天的跟岗实践很快就过去了，老师们收获满满，大家吸收了同行教育教学中宝贵的营养，使自己在较短的时间内获得一定的进步。作为一线教师，参加此次学习实属难得，大家怀着责任与使命而来，带着感悟与感动而归。
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——END——
策划：洛阳市骨干教师培训(义务段)第三小组
审核：洛阳市教师发展中心 牛惠勇
洛阳市东升第三初级中学 李敏
文稿：嵩县第二实验小学 王灵毅
洛阳市东升第二初级中学 方燕
编辑：宜阳县实验小学 李俊卿
新安县西苑学校 王晓锋
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