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为了提升学校数学教师在教授练习课与复习课时的技巧与效率，进一步巩固学生的数学知识基础，促进学生思维能力的全面发展，定安县第一小学于2024年9月25日上午，精心组织了六年级数学组的公开课教研活动。本次活动特别聚焦于“图形与几何”领域的练习课，通过两位经验丰富的六年级数学教师的授课展示，深入探讨了如何有效地设计并实施这些课程，以打造既扎实稳固又充满活力的数学课堂，为学生的数学学习之路奠定坚实的基础。
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课堂展示
第一节课，叶青文老师与六(1)班的孩子们共同开启了《体积单位间的进率的练习》的学习之旅。课程伊始，叶老师巧妙地通过复习体积单位、面积单位以及长度单位，把线、面、体串成线，为学生们构建了一个系统的度量认知框架。
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随后，引导学生们深入理解并掌握不同体积单位之间的转换关系，通过生动的讲解和丰富的练习，有效提升了学生们的数学应用能力和解题技巧。
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第二节课，由经验丰富的陈芳慧老师引领着六（2）班的孩子们，共同探索并巩固《长方体和正方体》这一章节的知识要点，展开了一场别开生面的《长方体和正方体》的练习课。
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课堂上，她首先引导孩子们回顾了长方体和正方体的基本特征，如顶点、棱、面的数量以及体积、表面积的计算公式。这些基础知识的复习，如同为孩子们搭建起一座稳固的知识桥梁，为后续的挑战奠定了坚实的基础。随后，陈老师不仅将理论知识巧妙地融入富有层次性的练习题中，还特别注重“一题多解”的教学理念。她鼓励孩子们在面对同一道题目时，勇于探索不同的解题思路和方法，激发创新思维，拓宽解题视野。通过这样的训练，孩子们学会了从不同角度审视问题，培养了灵活应变和深度思考的能力。
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教后反思
课后，两位上课教师就教学设计的实施情况进行了深刻的反思与交流。她们不仅分享了设计中的亮点与成效，更坦诚地剖析了教学过程中存在的不足之处及遇到的困惑，这种深入的自我剖析体现了教师们对教学质量的不懈追求与自我提升的强烈意识。
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评课议课
两位老师在备课上下了很大功夫，在习题设计上匠心独具，上出了自己的特色，彰显出了自己对练习课的理解。
其实数学练习课很容易上成数学习题课，这两节课对知识点的分析和引领花费的时间还是多了一些，老师要敢于放手，在练习课上把老师讲，学生练改为学生独立练习、交流分享、总结拓展，这样更能让大家看见以学为中心的课堂的样子,让学生享受到自我发现、结伴成长的学习过程。
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整场评课活动氛围热烈而有序，真正实现了真问题真研讨，为授课教师的专业成长和教学质量的提升注入了新的动力。
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李校对这两节课做了细致的点评，并提出了中肯的意见和建议：
1.生活化实例教学。采用实际生活中的例子作为教学素材，帮助学生将抽象的数学概念与具体生活情境相联系，增强教学的直观性和趣味性。
2.题型多样性。在练习课中，除了传统的计算题外，引入填空、判断、选择等多种题型，以丰富练习形式，全方位考察学生的知识掌握情况。不同题型有助于学生从不同角度理解和巩固知识点，提高解题的灵活性和综合能力。
3.提问策略的具体性与启发性，以适应学生学情。避免问题过于抽象，关键在于构建有效的问题脚手架，即将复杂或抽象的问题拆解为具体、可操作的子问题。这样的提问方式既能确保学生紧跟思维脉络，又能激发他们的探索兴趣，有效培养其深入思考和表达能力。
4.动态课件与教学资源。 强调使用动态课件等现代教学资源的重要性，以提高课堂教学的吸引力和效率。
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此次教研活动无疑搭建了一个教师间教学相长、研讨共进的平台。它激励着数学教师们在教育的征途上，持续进行教学实践的深刻反思，让每一次反思都成为推动教学进步的阶梯；在不懈的前行中，教师们将不断积累智慧，于探索中豁然开朗，实现教学理念的升华与自我成长的飞跃。
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图文编辑：吴欣莲
初 审：叶青文
终 审：陈春月