“主题环创让课程实施看得见”——机幼联合学区培训学习活动

       为进一步提升教师在主题环境创设方面的专业性，为幼儿创设更系统、更具教育价值的环境、充分发挥各班主题墙、区域环境的隐性教育作用，在机幼联合学区的鼎力支持下，优胜美地幼儿园于2024年9月26日承办一场“主题环创让课程实施看得见”的培训学习活动，诚邀学区各园所园长、教师来园现场学习和交流，共同开启机幼联合学区教研学习提升的新篇章。

       “创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件”。因此，对于班级环创的布置，不应该只是欣赏价值，一味去追求精致美，而应注重环境布置的教育意义，让环境更好地服务于幼儿。爱立方培训讲师肖苗苗为大家带来生动且实用的理论知识讲座。

       环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。为了进一步优化幼儿的学习与生活环境，使之更加美观、富有操作性及互动性，学区园长及老师们深刻践行“环境育人”的教育理念，分别观摩三个不同年龄段的班级主题墙，倾听老师代表们介绍本班主题环创的设计思路及内容，从中聚焦问题，合力探讨，互学共进。

       观摩、探讨且思考后，肖苗苗老师根据老师们发现的问题及困惑现场答疑解惑，并对后续教研活动指引方向。

       结合本次培训活动内容，学区长刘思诗老师从专业的角度做点评，为今后优化教师对环境创设的指导与支持，拓展行动路径明确了方向。

       幼儿园主题环境创设是幼儿教育中至关重要的一环，它不仅美化了学习环境，更重要的是能够激发幼儿的学习兴趣、促进他们全面发展。教育性与美观性并重，融入教育目标即环创不仅仅是为了美观，更要考虑其教育意义。每一个细节都可以设计成学习机会，如通过色彩搭配培养幼儿的审美能力，通过区域设置促进社交技能和认知发展。和谐美观：保持环境的整洁、有序和色彩和谐，为幼儿创造一个温馨、舒适的学习氛围，让他们在愉悦的环境中学习成长。

       记得我们以前在幼儿园制作的环创，大多都用以美化环境，装饰墙面。在选材上也多以幼儿洗欢卡通图案，动物造型为主，而经过肖老师的理论知识梳理，环境创设应围绕幼儿的实际需要，考虑幼儿的身心特点，提供个性化的设计和方案。创设的内容也应该和教育教学相结合，每个幼儿都是独特的，环境创设应体现个性化，在集体教学活动完成不了目标的幼儿，可以通过环创区域进行操作探究。环境创设的每个细节都应服务于幼儿，方便幼儿拿取、翻阅。只有让幼儿参与到主题创设的过程中，才能让他们感受到浓厚的艺术氛围，并激发幼儿的想象力和创造力。

        通过观摩优胜美地幼儿园班级主题环创时 ，三个年龄段的老师代表分别介绍本班主题环创的设计思路及内容，让我们边现场观摩边讨论问题，互学共进。在互动环节中，我深刻体会到将理论知识转化为实践行动的重要性。在观摩优秀环创案例时，我不仅被其创意和设计所吸引，更学会了如何从幼儿的角度出发，思考如何使环创更加贴近他们的生活、符合他们的认知规律。

        在参观各班级环境过程中，我感受到了每个老师都在用心的去创设自己班的环境，有着许多新颖的设计与想法，每个班都有每个班的特点，环境的布置，材料的投放都体现班里幼儿应达到的程度，要发展的水平。班级区域材料的投放都是本着“以幼儿为主”、“让幼儿成为班级主人”，在色彩的搭配，材料投放和用途都考虑幼儿发展，极大部分都是幼儿自己的作品，色彩鲜艳，符合幼儿心理特点，更能培养幼儿的审美情趣。而且，看到自己的作品展出，幼儿都能增加一份成就感、自豪感。

        在主题环创中，可以结合多元文化，让幼儿了解不同的文化背景和风俗习惯。利用多元的呈现方式如图片、视频、语言、作品、记录表等方式。这有助于拓宽幼儿的视野，培养他们的跨文化交流能力和包容心。主题环创不是一成不变的，应根据课程的进展和幼儿的反馈及时进行更新和调整。保持环境的新鲜感和吸引力，激发幼儿的学习热情。

        班级主题环境创设的基本要素的学习、我了解到环创为主题而创设、主题依靠环境才能更深入更具体的开展；班级主题环境创设的内容又包括吊饰、墙面、活动区，而每一个包含的内容也有不同的实施要点；针对课程主题内容如何在活动中体现，我学习到活动区是主题活动开展的铺垫、复制、延伸。今天学有所获、后期学以致用。

        在培训中，我领悟到了环境创设对于幼儿教育的重要性，其中强调了与家长的合作和沟通。一个良好的学习环境不仅需要老师们的努力，还需要与家长们的密切配合。我们要积极与家长沟通，了解他们对于学习环境的期望和需求，并共同合作来打造一个促进孩子全面发展的学习空间。

        基于我的学习经验，我想给大家提出几点建议。首先，我们可以多参观其他幼儿园或幼儿活动场所环境创设的优秀案例，借鉴他们的经验和灵感；其次，我们还要关注孩子们的反馈和需求，及时调整学习环境，使之更符合他们的成长需求；最后，持续学习和专业提升也是非常重要的，我们可以参加更多的培训和研讨会，不断更新自己的环境创设理念和技能。

        通过这次培训我还产生了一些想法，比如我们可以引导孩子们规划自己的主题环境，展示什么？怎么展示？让他们成为环境的主人感受到自己的价值与成就。我们还可以利用数字化手段打造互动式环创环境让孩子们在游戏中学习在探索中成长。这些想法虽然还不够成熟，但我相信只要我们勇于尝试、不断创新就一定能够创造出更加精彩、更加符合孩子们需求的教育环境。

       本次机幼联合学区培训学习活动，不仅提升了幼儿园整体的环境质量，还为老师们提供了一个相互学习、交流和展示的平台，更加深刻理解了"活教育"思想的精髓。

        共研互动，提升自我。在教育之路上，我们收获友谊，点燃智慧火花，携手并肩，共走幼教之路，以花为伴，快乐成长，共享教育幸福。