繁华掠秋意，研思沐春风——鹤鸣湖镇中心小学教研活动纪实

 “一片冰心育桃李，满腔热忱为杏坛。”为提高教师课堂水平与教学质量，以新课改理念为导向，以落实核心素养为目标，在张宇宏校长的带领下，我校开展了本学期第一次教研活动。

与子同跑，遇见美好！在鹤鸣湖小学，有这样一个团队，兢兢业业，深耕教坛。她们志同道合，做彼此前行的一束光；她们并肩向前，做教育的同行人。

本次教研活动分三个环节：第一项：学科教师进行集体备课；第二项：做课教师进行课堂展示；第三项：评课议课，对学科教学进行教学研讨。本次教研的两个学科是习作和美术。

主备教师精心设计每个教学环节，立足课程标准，聚焦学科核心素养，关注学生思维生长点。组内教师结合自身备课及教学经验，纷纷提出自己的建议与想法，为主备教师拓宽了设计思路及教学策略 ，再激烈的集体讨论下，碰撞处智慧的火花，呈现了一次极具特色、精彩纷呈的集体备课。

第一节是宋敏老师六年级习作《多彩的活动》。教材中对本次习作进行了具体的写法要求，这也与本单元的几篇课文的写法高度一致，如《狼牙山五壮士》中既有对人物群体的描写，也有对每一位战士动作、神态等的细致描写。再如《开国大典》写“阅兵式”的段落，按照方阵行进顺序，既写了每个军种的特点，又写了整个队伍的情况，很好地示范了“点面结合”的写法。

宋敏老师在指导学生习作的过程中，要求学生要写清楚活动过程，学习并运用点面结合的写作方法，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写，并且着重于伙伴间的评价和成文后的修改，生生互学互评、写后修改的课堂活动，有助于学生形成良好的写作素养。

教学如登山，不在一朝夕，作文教学要让学生在明确行文主体框架的基础上，审清题意，精选素材，细致描写。老师授课创设的情境要真实有趣，让习作与生活密切联系。

第二节是三年级美术课《有趣的拼图》。 程莉老师的美术课以拼图为导线，引导学生寻找生活中的各种素材。如：彩色纸片，植物籽粒，花瓣等，根据材料的外形和色彩特点，结合了解的点、线、面知识，巧妙的创作作品，通过拼摆、粘接，创作出一幅有趣的拼图作品。

通过本课的学习，培养学生从生活中发现创作材料的意识，提高学生利用材料特点巧妙设计创作的实践能力，同时帮助学生初步了解造型元素点、线、面在设计作品中的应用，增强学生学习能力培养。

学习无止境，愿君拾级上，美术课艺术创作的素材来源广泛，有的就在我们的身边，只要我们用发现美的眼睛用心寻找，就能看到我们的世界充满物以致用的创意和适物造型的巧妙设计。

课堂教学虽然结束了，但是学习并没有结束，课后老师们及时评课，各抒己见，集思广益，对课堂中的亮点给予充分的肯定，也指出不足之处。

最后，张校长对两节课做出了总结。

习作课课后研讨时张宇宏校长指出：语文是母语，字词句、短语对学生字词的积累很重要，学生在日常课下要多读书，老师在教学中要做到面批每一次的作文。

要凸显习作教学的实用价值和实践意义，找到适合学情的作文教学方法，让作文教学脚踏实地的去进行。

美术课课后研讨时张宇宏校长指出：注重教材作用，注重核心素养的落实，重点要突出，每节课带着目标去完成，让孩子在美术课中真正得到艺术素养的锻炼。