为深化落实“教学评”一体化的教育理论实践与研究，海口市尹文涛中学美术名师工作室自成立以来，在美术教研员、工作室主持人尹文涛老师的带领下，工作室策划组织开展了六次围绕“教学评”一体化开展的研讨课实践活动。
提炼萃取课例精髓，共同研讨教学智慧，为此尹文涛中学美术名师工作室于9月27日上午，在海南华侨中学（美丽沙分校）开展2024年秋季“教学评”一体化教学设计与教学实施研讨课课例分析活动。通过深入研讨和课例分析，探索有效融合教学目标、教学过程与教学评价，构建一个高效、和谐、促进学生全面发展的学习环境。出席与参与本次活动的人员有海口市美术教研员、中学美术名师工作室主持人尹文涛、美丽沙侨中副校长张田喜、工作室指导老师方姣凤以及工作室全体成员。本次活动由美丽沙侨中美术教师贾晶主持。
尹文涛——海南省特级教师，正高级教师，海口市教育研究培训院美术教研员，海口市尹文涛中学美术工作室主持人。
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张田喜——海南华侨中学美丽沙分校副校长，正高级教师
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活动主持人——贾晶，海口市尹文涛中学美术工作室成员，海口市华侨中学美丽沙分校美术备课组长
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活动一：研讨课课例分析
主讲老师：方姣凤，中共党员，海口市长流中学美术高级教师，海南省骨干教师，海口市尹文涛中学美术名师工作室指导教师。
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方老师对教研员尹文涛老师策划与组织的六次海口市义务教育阶段美术学科研讨课中学现场展示活动进行了阶段性的总结与分析。六次活动共有17节课（14名为工作室成员）、邀请专家评课六次，为培养我市美术教育专家型人才提供了重要舞台。
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以本土文化背景为基础开展美术教学
分析以上实践课例，方姣凤老师把握《课程标准》“开发与利用课程资源建议”第1条，要“充分认识开发和利用课程资源的重要性”一则，结合海南本土文化与社会背景，提出：以本土文化背景为基础开展美术教学。其中，工作室张炀明老师《借物寓意红色印记》、刘雅昕老师《探寻荔枝之美—剪纸》、马鲁冰老师《生活中荔枝纹样的变形》等课程就以此为例，也体现了工作室的老师们有意识开发地方校本课程，加强课程与地方经济、文化的联系，拓宽了美术课程的空间，为学生带来丰富鲜活的美术课程。
而后，方老师播放课例活动的上课片段，为工作室成员们细细道来，一名美术教师不仅要有开阔的教学思想，也要有扎实的美术基本功、有情景式教学的教学思维、有课堂交给学生的勇气、有让学生自主评价、自主学习的意识。
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立体的教学评一体化
方老师指出传统的教学模式是线性的，而教学评实际上是一种课程思维，这是与传统教育思维是不一样的。
课程思维是指在课程标准的前提下，教师为什么教、教什么、怎么样教才能更好落实课程标准，并对课程标准的落实情况用实际的证据去进行准确的评价。所以，课程标准不是思考“是什么”，而是思考“做得怎么样”，并且有证据的回应。
针对课程思维的解析，方老师提出现代课程所说的经典四问：
教师与学生视角
为什么教——我要到哪里去
教什么——我怎样去
怎样教——需要什么样的资源
教到什么程度——我真的到那里了吗
准确描述教学目标
方老师通过对《有创意的字》、《文人画》两节课的教学目标内容进行对比分析，并指出，教学目标的撰写中普遍性存在不确定词语的滥用，导致教学目标的不精确乃至教师本身也对课程所要达到的理想效果有了偏差。但是，只是对教学目标用词的校准、精准还不够，教学评价更是重中之重的要点。
以《我们的风采》、《在校园中健康成长》两节课为例，都是将课堂交给学生，《我们的风采》以六个学生小组相互介绍课程知识，本意是好，但讲述知识点过多，教师缺少了对课程内容的把握，导致拖堂的现象出现。《在校园中健康成长》这节课，学生测量论证人体比例关系部分占据课程较多时间，在教学内容的侧重点方面出现了偏移的问题。
方老师指出，教学评一体化要求教师明确教学目标，制定相应的评价标准。这需要教师具备对学科知识和技能的深刻理解，不能为了活动而活动，要确保教学目标和评价标准的一致性与有效性。而课例《源于生活高于生活》在前半部分让学生模仿《血衣》的人物形象，通过短剧演绎与观看，让学生感受农民斗地主的战斗情感，但是出现最后布置的课堂作业前后不一致的情况。
方老师为工作室成员们寄语厚望，希望大家能在工作室里相互学习、相互成长，并且通过自身所学所思所感，带动工作室成员及其本校其他教师的发展，同时，工作室骨干教师也要发挥引领示范的带头作用，积极进取，紧跟教育前沿。
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张田喜副校长在聆听了方姣凤老师的课例分析后，对方老师在“教学评”一体化的教研理解给予了充分的肯定，并表示自己今天收益良多。他说“教学评一体化道路，是走在教育教研前沿，紧跟时代发展的道路。”同时，他感谢工作室选择在美丽沙侨中举办这场课例分析活动，并期望今后还能经常性地在美丽沙侨中举办此类活动，学习各类教育教学前沿知识，共同发展，共同进步。
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活动二：尹文涛教研员布置工作计划
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尹文涛教研员动之以情，娓娓讲述个人教师的成长之路，从湖南的乡镇到浙江的城镇最后来到了海南海口。勉励工作室成员，树立教育情怀，不忘初心，方得始终，也给工作室成员们当了榜样，激励着成员们的成长与进步。
而后，尹老师对方老师的讲座给予很高的评价，方老师讲座不仅给工作室成员们以教学评的角度进行课例分析，而且也阐述了自身的教育理念，并为课例出现的问题给予合理的解决方案。
最后，尹老师为工作室的成员们讲述工作室今后发展方向，如课题研究、美育创新成果、精品课报送、特色课程建设等，并安排后续相应工作人员，如国庆后的七年级新教材的集体备课、外出采风、送课下乡等。同时，也希望工作室的成员们提前准备各项活动所需材料，积极参与各项活动，在活动的过程中得到个人的成长与进步。
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展望未来，我们深知“教学评”一体化之路任重而道远。我们需要继续深化对教育教学规律的认识，不断探索适应时代发展需求的教学模式和评价机制。同时，加强教师间的交流与合作，分享成功经验，共同面对挑战，是推动“教学评”一体化向纵深发展的关键。让我们携手并进，在“教学评”一体化的道路上不断前行，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而不懈努力。我们相信，通过工作室全体同仁的共同探究与实践，海口市中学美术教育的明天一定会更加美好！
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图片拍摄：陈晨
文字编辑：王祥熙
视频编辑、拍摄：陈超、王韦婷
审核：尹文涛 唐小清