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为确保课题研究的计划性、过程性和完整性，进一步做好做实萍乡市课题结项工作，培育出更多优秀的教育教学成果，促进萍乡市基础教育高质量发展，萍乡市教研室于2024年9月25日（周三）13：45-17：30如期举行2024年萍乡市基础教育各级各类课题结项工作线上培训。萍乡市课题办主任朱红梅主持会议。本课题组成员积极参加线上培训。
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本次培训呈现了一线年轻课题人锐意进取、硕果累累的鲜活案例，他们不仅是创新的先锋，更是将理论与实践深度融合的典范。同时，汇聚本土多年深耕、经验丰富的课题专家团队，他们以真挚的热情和深厚的专业功底，为老师们提供量身定制的真课题实力指导，确保培训内容既接地气又富含高价值“干货”，助力每一位教师精准对接课题研究需求，实现科研能力的提升。
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胡春招老师以“课题起源、课题研究、团队共鸣”为鲜明脉络，传递了做研究要有情怀、心中要有学生的理念，详尽地阐述了做课题的全过程，并重点分享了结题的重要步骤。胡老师全面阐述优秀课题的研究路径：始于深入调查，成于系统理论；历经开发实践，终至广泛应用；经由严格评价，迈向总结推广。她以精选诗歌与构建素材库为基石，稳固课题基础；以诗歌选择与层次评定，强化课题结构的严谨性，以分层分批的课堂研究积极探索教学实践；以拓展、竞赛、社交等多种活动丰富学生体验，促进全面发展。这对我们即将要进行的结题工作带来了极大的帮助。
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肖文杏老师以如何“做好课题”“做真课题”“做实课题”“做优课题”为主线，强调了做课题要有初心和决心，指出了做真课题要紧跟内容、紧跟教研、紧跟时政，分享了做实课题要每月一规划、每周一任务、每人一项目、每人一成果，让点滴行动被看见，物化成果。
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陈海英老师从“材料汇编指南”“在线申报流程”“线上答辩指导”三个方面帮助教师做好结题工作。在“结项汇编材料整理”环节，她通过分解立项材料、实施材料、成果材料解决“怎么分类整理”的问题，通过展示“编排目录、编排要求”，并联系实际例子解决了“怎么编排”的问题。
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黎老师巧妙地运用了“实例+支架”的教学策略，引领教师们系统地梳理课题报告的撰写思路。她不仅提供了丰富的理论基础实例作为借鉴，还深入剖析了典型案例，以深入浅出的方式解答了课题结题报告撰写中的核心难题，为教师们提炼课题成果开辟了新视角。她还强调了“为什么研究”“研究什么”“怎样研究”及“有何研究”这四个核心维度的重要性，不仅要求结项材料的格式统一、内容精准匹配，还倡导材料内容要丰富充实、目录编排要清晰明了。这样的指导为2024年课题的顺利结题奠定了坚实的基础，确保了每一项研究都能以最佳状态呈现其学术价值与实践意义。
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培训会上，萍乡市教研室课题办主任朱红梅强调，课题研究过程中要做到五个“不”：严格、严谨，坚持标准不放松； 细致、细心，学习经验不大意；全面、全程，摆正态度不松懈；实干、实效，真实呈现不作假； 用心、用情，秉承理想不停步；课题结项报告要做到五个“深”字：深入分析，逻辑关系突出一个“联”字；深度理解，报告撰写突出一个“创”字；深究要求，文案结构突出一个“范”字；深层思考，重点模块突出一个“研”字；深造作品，结项亮剑突出一个“真”字。
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本次培训为一线教师提供具有针对性、指导性和实用性的课题研究技术线路。通过此次线上学习，老师们更加明确了课题研究各项基本过程，在今后的课题结项中，能帮助老师们更精准地梳理研究成果。
编辑：朱小芳
供图：贺艳平
审核：江丽娟
课题名称：《小学语文中高段思辨性阅读与表达任务群实施策略的研究》