一天户外时，天空盘旋着很多蜻蜓。孩子们纷纷问：“为什么天上有这么多蜻蜓?”抓住幼儿的兴趣点，我们当即和宝贝们约定一起寻找答案，满足幼儿了解蜻蜓的好奇心。
深入对蜻蜓的探索引导，激发幼儿的探索欲望，玲玲老师：“大家还想知道蜻蜓的哪些特性？比如，玲玲老师好奇蜻蜓喜欢吃什么。”一石激起千层浪，孩子们兴致勃勃，纷纷表达自己的好奇点：“我好奇蜻蜓的颜色；我好奇蜻蜓是怎么长大的，是和蝉和蜘蛛一样吗；我好奇蜻蜓妈妈是怎么把它生下来的；我好奇蜻蜓身上为什么有条纹；我好奇蜻蜓的翅膀为什么是透明的；”收集了宝贝的问题，我们设计了课程脉络。
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本次活动的目标是：课程目标1.激发幼儿探索的欲望，满足幼儿了解蜻蜓的好奇心。2.通过观察、探究小蜻蜓的特征，并用多种方式表现其探究结果，从而萌发幼儿爱护动物、热爱大自然的情感。3.通过游戏等活动培养幼儿的观察能力、语言表达能力以及动手操作能力。4、感受蜻蜓世界的奇妙,了解蜻蜓与人类生活的密切关系,友好的对待小蜻蜓。5、了解蜻蜓的基本特征和生活习性，学会有目的地观察和联系性地思考,并进一步让孩子懂得环境保护的重要性。
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带着幼儿的好奇，首先我们一起阅读了绘本《蜻蜓的日记》。通过绘本和相关资料了解蜻蜓的生活习性、蜻蜓吃什么、生命周期、外形特征等；也揭秘了蜻蜓是天气预报员，当蜻蜓盘旋在天空时，说明要下雨啦。
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安安：“蜻蜓这么厉害啊。飞得真快啊。”
哈哈：“蜻蜓点水原来是在产卵，小时候叫水虿。”
嘉阳：“好想摸一下蜻蜓啊。”
刚开始孩子们徒手抓，发现蜻蜓飞行的速度确实很快，而且会飞的很高，很难捕捉。后来婷婷老师从门卫爷爷那借来了大扫把，像小时候一样，带着孩子们兴奋的捕捉蜻蜓啦。
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通过观察、探究小蜻蜓的特征，孩子们发现，蜻蜓的身体部位是由头胸腹构成的，属于昆虫。因为查阅的资料显示蜻蜓是益虫会吃苍蝇蚊子等害虫，所以我们约定抓到蜻蜓观察一下摸一摸就把它放回到大自然中去。
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智扬：“哇~蜻蜓的眼睛好大啊！”
伊伊：“蜻蜓的翅膀好薄啊”
乐乐：“蜻蜓有六条腿。”
涵涵：“蜻蜓的颜色是黄色和绿色。”
松子：“我想做一只蜻蜓。”
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黏土蜻蜓
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竹蜻蜓
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蜻蜓点水
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蜻蜓线描画
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通过画蜻蜓、捏蜻蜓、剪蜻蜓、制作竹蜻蜓，幼儿对蜻蜓有了更直观的理解和感受。孩子们在整个探究过程中学到了蜻蜓独特的精神，并且将它运用在我们的生活游戏中，这有利于孩子责任心的培养，而老师在这次的探寻中，更多时候成为了一个幕后者、追随者，支持孩子们的行动，在活动过程中老师为诱饵创设适宜的环境、充足的材料，根据幼儿的兴趣点，引导幼儿在活动中动手又动脑，，在实践中获得答案。未来，希望每个孩子也能像这蜻蜓一样，自由自在的飞翔，飞到他向往的地方。渐渐入秋，这天孩子们突然发现了草丛里出现了蚂蚱，一个一个的问题又冒出来了，我知道，我们哈佛班和牛津班新一个探究的对象出现了。
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