为贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》及《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，充分发挥环境在幼儿教育中的积极作用，诠释我园“看见儿童”的环境创设理念，近日，徐州八一中心幼儿园开展了班级环境创设观摩活动。旨在通过“做有准备的环境”，为孩子们营造一个更加适宜、丰富、富有启发性的成长空间。让我们一同走进小、中、大各年龄班，探索那些充满“儿童性”与“儿童感”的奇妙环境吧！
删除
删除
小班：温度·激发幼儿兴趣
走进小班，就像走进一个小小的、温暖的家。清新特别的颜色搭配，营造了安全舒适的心理氛围，进一步缓解幼儿的分离焦虑。
在区域划分上，老师们巧妙利用低矮的玩具柜和多彩的地垫，将教室分隔成若干个适合小班幼儿探索的小天地。如“娃娃家”区域，孩子们可以模拟家庭生活，学会关爱与分享；而“积木乐园”则让孩子们在搭建中锻炼手眼协调能力和空间感知能力。
小一班
删除
小一班生活区，成为孩子们实践的乐园，他们于此体验家务之趣，领悟生活之不易，珍惜每一粒粮食，感恩每一份辛劳。在穿脱叠洗间，孩子们不仅锻炼了生活技能，更在分享合作中悄然成长。
删除
小二班
删除
小二班益智区，智慧与趣味并存，小动物找影子、皮肤辨识等游戏，让孩子们在细微之处见真章，灵巧的小手在探索中愈发灵活。
删除
小三班
删除
小三班娃娃家，温馨的港湾让新入园的孩子迅速融入，他们在这里模拟生活，从烹饪到照顾宝宝，每一幕都是成长的印记，角色扮演中，语言与动作交织出童年的欢歌。
删除
中班：广度·拓宽幼儿视野
中班教师从班级主题、环创特色、区域游戏材料亮点等不同角度向老师们进行了详细的介绍，让观摩教师清晰地了解到每一个充满灵性的环创细节中所蕴藏的教育意义，看到了各班级从“教师视角”向“儿童视角”的转变，看到了“看见教师”向“看见儿童”过渡。
每一个角落都在说话，每一件材料都能反映孩子心声。老师和孩子们齐动手，开动脑筋共同打造出充满童趣的、富有巧思的环境，这些不仅是区域活动的反映，更是幼儿主动学习的体现。
中一班
删除
中一班建构区，创意的舞台任孩子们驰骋，阿基米德积木、碳化积木等多样材料，激发无限想象，搭建起心中的梦想王国。展示墙上，每一件作品都是成就与分享的见证。
删除
中二班
删除
中二班益智区，自选材料的乐趣让孩子乐此不疲，动手、观察、思考并重，空间想象在游戏间悄然绽放，专注力随之提升。
删除
中三班
删除
中三班小超市，买卖交易初体验，孩子们在这里学会理财与社交，中三班茶吧区的悠然与中一班奶茶专卖区的甜蜜交织出联合游戏的旋律，为游戏增添无限可能。
删除
大班：深度·助力幼儿成长
大班幼儿已经具备了较强的自我意识和学习能力，因此我们的环境创设更加注重深度学习和自主成长。大班的教室空间更加开阔，区域之间的界限更加模糊，以支持幼儿进行跨领域的探索与学习。例如，“阅读区”与“美工区”紧密相连，幼儿在阅读后可以直接将故事中的情节和角色用画笔呈现出来。
大一班
删除
大一班表演区，国风舞台韵味悠长，水墨画、纸扇、书法等元素，营造出浓郁的文化氛围。孩子们身着传统服饰，手握道具，仿佛穿越千年，领略传统文化之美。
删除
大二班
删除
大二班美工区，秋日的色彩在这里被温柔的分类安放，金黄、火红交织成童年的诗篇，绚烂色彩间藏着四季更迭的秘密。画笔轻舞，落叶成诗，孩子们以心为笔，绘就生活的斑斓画卷。
删除
大三班
删除
大三班读写区，专为大班孩子量身打造。前书写活动，让孩子们以图画、符号为媒介，自由表达。沙盘画字、毛根拼字，不仅激发书写兴趣，更在玩乐中感知汉字的演变，促进手眼协调与精细动作发展，创造力与想象力在此绽放。
删除
公共区：态度·追随幼儿脚步
在童年的红墙绿瓦间，红色教育如晨曦微光，温暖而坚定，照亮心灵的每一个角落。
删除
删除
民间游戏，是时间的低语，在欢声笑语中编织着传承与梦想。
删除
幼儿园这方小小的天地，用爱与智慧，绘就了最动人的色彩——红色为魂，游戏为桥，连接着过去与未来，让每一颗童心，在历史的回响与纯真的嬉戏中，茁壮成长，绽放不朽的光华。
删除
“有准备的环境”不仅仅是静态的布局与设施，更是动态的支持与变化。老师们时刻关注孩子们的需求与兴趣，及时调整环境布置与活动安排。新材料的有序呈现、旧材料的巧妙再利用，都体现了老师们对“有准备的环境”的深刻理解与践行。
删除
教师的反思与规划
通过此次观摩学习，老师们深刻体会到“有准备的环境”对于幼儿成长的重要性。他们纷纷表示，将继续秉持儿童视角，深化环境细节，为孩子们提供更加适宜的支持与挑战。同时，老师们也制定了下一步的规划：加强家园合作，共同为孩子们打造更加丰富多彩的成长环境；持续学习先进的教育理念与方法，不断提升自身的专业素养与教育教学能力。
在“有准备的环境”中，孩子们如同一颗颗种子，在阳光雨露的滋养下茁壮成长。让我们携手努力，为孩子们创造更加美好的未来！
删除
编辑：李婕
审核：周蕾
终审：丁红
2024.9.30
徐州八一中心幼儿园