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初秋的新乡，寒风微凉。2024年9月26日至30日，2024年度河南省级名师培育对象研修项目数学学科培训研修班在河南新乡举办，来自全省各地的91名教师参加培训。
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篇章一：开班仪式
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班主任杜老师提出培训纪律、安全、培训学习等注意事项，要求大家：转变观念，转化身份，主动思考，学有所获。
随后，我们一起观看了毛杰厅长在《2024年河南省中原名师高级研修班线上视频讲话》。
毛厅长送给大家的三字真经：第一个字是“情”，情怀、情绪、情商，对教育要有感情，有职业认同感、归属感、幸福感。第二个字是“品”，品格、品位、品行，老师应该从善如流，给予孩子的影响是一生的。第三个字是“专”，专业、专注、专一，要成为领域的行家里手，了解学科的规律和学科的前沿发展不断提升自己的层次，防止出现本领恐慌和能力危机。
毛厅长推荐的一篇文章：《坚持教育的一厘米之变》。可以在自己任教的教室里，在自己管理的班级内，坚持自己的“一厘米主权”，坚持一厘米之变，即从自己能改变的地方，一厘米一厘米地改变。
毛厅长六点希望：一是希望大家把每一个学生、每一个孩子都当成可塑之才，因材施教应该是每一位教师教书育人的应有之义，名师更应如此。二是老师与未成年的孩子打交道，需要为他们不成熟的人生阶段注入一些活力和力量。三是一定要把成长的权利还给孩子，教育是协助孩子成长，而不是替代孩子成长。四是家庭教育是父母的三观对孩子潜移默化的结果，成功的教育应该是让家长能够看到孩子的优点，让学生能够拥有阳光的心态和自信。五是生长会给孩子的整个人生染上底色，自由与掌控、接纳与改造、温馨与冰冷，这些体验决定着孩子的性格和格局。六是凡事都要当做第一次做和最后一次做，希望每一位名师都能去躬身实践，能够用心思考，能够形成自己的教育风格，教育理念。
篇章二：培训进行时
牧野区教研室 王红
《理解学生的成长---师生的和谐沟通》
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2024年9月27日，也是我们正式报到的第二天。我们聆听了新乡市牧野区教研室王红老师的讲座《理解学生成长》。王老师首先阐述教师这个职业是一个古老而又年轻的职业。告诉大家：教育是促进人发展、帮助人进化的活动。我们拥有同一个名字——老师我们干着同一个职业——教师我们热爱同一个事业——教育。
王老师给大家呈现了汤普逊老师和她的学生泰迪的故事，这是世界上最经典最感人的教育故事之一。这个故事我以前听过两次，每次听都感动得流泪。
课堂笔记：
经典语句一:遇到孩子犯错误时，不是我的学生又找惹事了。而是我的孩子遇到问题了，我该怎么去帮助他。两个学生打架：建立同理心，不对立，戴高帽——“遇到问题没有办法解决了才打架，是不是？——大人遇见这样的事情会寻找第三方。举例说明：找好朋友、老师。我算不算一个呢。原始人解决问题靠拳头，文明人解决问题靠语言。
经典语句二：教育不仅仅是一项培养人的活动，更是一项帮助人的活动。课堂上，学生回答：我是这样想的……。教师：不要说给我一个人听，说给大家听。教育是促进人的发展，帮助人进化的活动。
经典语句三：教育走在发展之前，力大无比；教育在发挥它的纠错作用时，苍白无力。
经典语句四：教师新角色的思考：做“火柴”，不做“蜡烛”——点燃火苗，不是燃烧自己。做“律师”不做“法官”——找错误理由，不是直接评判。做“农夫”，不做“园丁”——尊重四季变化，不是整齐划一。做“拉拉队”不做“陪跑者”——好在什么地方。
经典语句五：没有尊重，就没有教育。开启易拉罐的故事。
经典语句六：2岁前，不离开妈妈，脐带连接。3岁，自我意识。三年级不能转学。知识、环境、心理、思维变化。语文：篇章，数学：应用题，英语。初二：人生学习的分水岭。
经典语句七：教育的本质不是纠正错误，是保护学生的主观能动性。
经典语句八：2:1叫审判，1:1叫交心。
中原名师 董文华
用专业赢得尊严
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从初为人师（1992）----骨干教师（2001）----省名师（2009）----中原名师（2016-2021），董老师有迷茫期，高原期，重新开始，路在何方？从哪里出发？
课堂笔记：
一、用“读”丰富专业底蕴
1.阅读学科杂志：走向专业自主杂志一定是最新的、最前沿，对上好公开课是最有效的！上好公开课的技巧：模仿--借鉴--创新。
2.读经典著作：走向专业自省读教育理论：心理学、哲学、人文类、童话、漫画、绘本只要你愿意看书，无师自通。《教育是慢的艺术》张文质-----《滋养生命的数学》《第56号教室的奇迹》坚守教室陪伴孩子《优秀是教出来的》《课堂上究竟发生了什么》史铁生《病隙碎笔》《接受我的爱》《老师如何跟学生说话》《让学生都爱听你说话》《儿童心理学与小学数学》、《夏洛的网》、《小王子》。绘本《安的种子》、《尼尔森老师不见了》。儿童视角，儿童共情。
3、课堂的高度与温度。专业判断 专业水准 懂教育 知规律 审常识读书的时间从哪里来？ 书随人动《教师月刊》8小时内求生存 8小时外求发展 读书让你由弱到强，由强到美。腹中驻书一万本，不肯低头在草莽读的是书，修的是心，做人、做事、做教育的纯粹之心。跳着舞过暗淡的日子，使我飞翔的是一本书——狄金森(美)。课堂的高度和教育的温度是一本本书堆砌起来的。
二、用“研”提升专业内涵。
1.创意教学：把课上到学生心里如何让学生喜欢数学？----让学生恋上数学如何应对学生学习数学的困难？如何提升教学的生命之美？（1）寻找课程资源《听“声”识数》 《辨别方向》
2.从“独研”到“共研”。
研别人的课，想自己的课心在哪里，智慧就在哪里。研别人的课，想自己的课。最终都会反观回到自身，改善自己的课堂教学，促进对教学的理解。每一次的活动都可以成为进一步思考教学、研读课堂、展开新实践的动力。一点一滴都是修炼，走过路过都是收获！教师的专业素养不仅依赖于自身的学科知识，更依赖于日常积累的教学教研及反思的深度。(80万字研课记录让我对课“看高一线”)世界上没有优质教学的公式，而且专家的指导也只能是杯水车薪。如果想要在实践中成长，我们有两个去处：一个是达成优质教学的内心世界，一个是由教师同行组成的共同体，从同事那里我们可以更多地了解自己和我们的教学。没有完美的个人，没有完美的团队。
三、用“写”凝聚专业智慧。
文字比身体走得更远，灵魂比肉体飞得更高。
（1）写什么？
寻求教育规律 --关注特殊事件1.课堂2.教育随笔3.班级叙事4.专业成长经历“玩”着“乐”着认图形——《认识平面图形》由“形”到“数”的转变——《什么是周长》让美在数学课上流淌——《轴对称图形》赋予知识生命的体验——《认识厘米》越抽象，越形象——《倍的认识》根植于生活，绽放在课堂——《24时计时法》从“算术”到“数学”——《两位数乘两位数》找准知识的“生长点”——《小数乘小数》过程即目的——《搭配中的学问》给学生一双数学的眼睛——《估计费用》探寻数字的神奇世界——《数字的用处》《探寻一个孩子的教育密码》《放爱一条长线》《赢了，还是输了？《教育，不是再造》《从德育说教到尊重生命》《我们离天使有多远？《有一种爱，需要修炼》《唯有一声无奈的叹息》《孩子，把头抬起来》《唯有一声无奈的叹息》。
（2）写不出来怎么办？
多读、多积累、多练笔三分写，七分改。从一篇文章到一本书教师写书，不单单是一本书，而是另一种形式的教学和教育生活，也是师生共同成长的一段见证。教育写作，努力实现教师成长的二次飞越。 专业写作 ——有效行动不吃点桑叶是吐不出来丝的。一节课，一本书，一篇随笔、一次研讨，看似不起眼，好像和成长没有多大关系。但它们都是一块块砖，垫在你脚下，时间长了，就长高了。只要读写不断，思考就会不断；思考不断，成长就会不断。如果不以读、写、研的方式让自己成长，可能就会以另一种方式让自己平庸。《站在“高处”做教育》《以伟大的心做寻常的事》《读研写，教师一生的修炼》《用专业赢得尊严》《谋生也谋爱》《新教师课堂管理问题与对策》《立足四种能力，助推教师专业成长》《智慧班主任的三项修炼》《滋养生命的数学》《好课是怎样炼成的》《浸润阅读，成就魅力数学》《在课堂中寻找风景》《上好课，问题与对策》《植生活之壤，开数学之花》《走向学生认知深处的教学》《以运算为支点，培养良好的思维品质》《抓住关键期赢在起始处》
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篇章三：培训分享
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培训五天，学员分享学习感受。
时间匆匆，为期五天的培训学习已经结束。回忆这五天学习的点点滴滴，再结合自己的思考，感受如下：
一、热爱是教育的源泉。从主办方河师大杜老师和曾老师以及各位专家学者的言语、表情之中，我看到了他们不仅仅是业务层面上的精湛，神遂，更多的是真真正正对自己工作的热爱，对自己学生的热爱，对自己人生的高度负责和自律，因爱才产生了他们事业的飞速发展。
二、专业是教育的灵魂。专业的儿童视角是处理儿童问题的前提，专业的课堂授课技能是学生成长的保障。专业的儿童视角和专业的课堂授课技能源于读书、实践、反思（写作)三部曲的不断重复往返，往返重复，常读常新，常研常新，常写常新，常思常悟。听了中原名师董文华老师的报告，想到了李镇西，想到了魏书生，想到了陈为强…，他们的成长又是何其相似，我们是在重复，还是在创新?是在常教常新，还是一直在重复昨天的故事呢?
三、坚持是教育的底色。作为一名教师，终身学习是职业发展的必由之路。面对快速变化的教育环境和学生需求，只有不断学习新知识、新技能，才能跟上时代的步伐，为学生提供高质量的教育。我将把这次培训作为一个新的起点，持续关注教育动态，积极参与各类专业发展活动，不断提升自己的专业素养和教学能力。
总之，这次小学数学名师培训不仅为我提供了宝贵的学习机会，更激发了我对教育事业的热情和责任感。我将带着这份收获和感悟，回到教室，用心去实践，用爱去浇灌，进德修业，不断前行。