2024年9月25日（周三）13：45-17：30，萍乡市教研室组织的基础教育各级各类课题结项培训如期举行，会议由萍乡市课题办主任朱红梅主持。此次培训，既接地气、又富含高价值的干货，如春风、如雨露，点亮我们《基于城乡义务教育阶段在线课程资源互动共享对策的实践研究》课题组每一位成员的科研路！
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经验分享
胡春招老师以“课题起源、课题研究、团队共鸣”为鲜明脉络，传递了做研究要有情怀、心中要有学生的理念，详尽地阐述了做课题的全过程，并重点分享了结题的重要步骤。
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胡老师全面阐述优秀课题的研究路径：始于深入调查，成于系统理论；历经开发实践，终至广泛应用；经由严格评价，迈向总结推广。她以精选诗歌与构建素材库为基石，稳固课题基础；以诗歌选择与层次评定，强化课题结构的严谨性，以分层分批的课堂研究积极探索教学实践；以拓展、竞赛、社交等多种活动丰富学生体验，促进全面发展。
两年的研究，胡老师的课题成果丰、参与广、过程实、影响大，充分体现了优秀课题的实质内涵。
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肖文杏老师以如何“做好课题”“做真课题”“做实课题”“做优课题”为主线，强调了做课题要有初心和决心，指出了做真课题要紧跟内容、紧跟教研、紧跟时政，分享了做实课题要每月一规划、每周一任务、每人一项目、每人一成果，让点滴行动被看见，物化成果。
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最后，肖老师详细讲解了如何进行理论性成果提炼。肖老师从探索偏远乡村小学实施爱国主义教育的有效策略，到形成爱国教育的“2+X”课程体系的实践模式，以清晰的图文脉络梳理过程性材料，使案例更具有借鉴性。
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专题讲座
陈海英老师从“材料汇编指南”“在线申报流程”“线上答辩指导”三个方面帮助教师做好结题工作。在“结项汇编材料整理”环节，她通过分解立项材料、实施材料、成果材料解决“怎么分类整理”的问题，通过展示“编排目录、编排要求”，并联系实际例子解决了“怎么编排”的问题。
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在讲解课题结题在线申报流程时，陈老师以截图实操的形式展示填写过程，指导如何“登陆界面”“用户登陆”“阅读公告提示”“上传开题报告、中期报告”“上传结题材料”，做到关关难过关关过，明晰在线申报全过程。
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陈老师以细致全面的讲解，精心设计了“汇编资料、精准申报、从容答辩”的课题结题三步曲分享，帮助萍乡地区的课题研究者们提前模拟结项的每一个环节。通过一系列详尽而具体的步骤、方法和路径指引，陈老师不仅为萍乡课题人解答了诸多疑惑，更有效缓解了他们在面对结项任务时的焦虑情绪，让整个过程变得更加清晰可控。
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黎艳琴老师以深入浅出的方式，从“开题报告的精心筹划”“中期检查的细致审视”到“结项报告的全面总结”，为教师们拨开了基础教育科研报告撰写中的重重迷雾，提供了精准而详尽的指导。讲座一开场，黎老师便巧妙地运用对比表格，直观展示了各级各类课题之间的异同点，这一创新手法极大地帮助了即将面临结题挑战的老师们迅速定位，明确了自己课题所需准备的关键材料清单，为后续工作铺设了清晰的路径。
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黎老师巧妙地运用了“实例+支架”的教学策略，引领教师们系统地梳理课题报告的撰写思路。她不仅提供了丰富的理论基础实例作为借鉴，还深入剖析了典型案例，以深入浅出的方式解答了课题结题报告撰写中的核心难题，为教师们提炼课题成果开辟了新视角。通过细致梳理课题研究的全过程，特别是问题解决的关键路径，黎老师为教师们指明了提炼研究成果、撰写高质量结题报告的具体方向，确保了课题成果在呈现上既规范完整，又富有深度和广度。她进一步强调了“为什么研究”“研究什么”“怎样研究”及“有何研究”这四个核心维度的重要性，不仅要求结项材料的格式统一、内容精准匹配，还倡导材料内容要丰富充实、目录编排要清晰明了。这样的指导不仅赋予了课题报告理论的高度，更兼具实践的深度，为2024年课题的顺利结题奠定了坚实的基础，确保了每一项研究都能以最佳状态呈现其学术价值与实践意义。
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在最后的成果提炼环节中，黎老师提出了四点具体要求：研究成果要体现真实性，研究成果要有较高的创新性，研究成果要有高度的概括性，研究成果要有高度的可操作性。黎老师以接地气的课题报告分享，引发了萍乡课题人的深思，也推动着萍乡课题朝更优的方向前进。
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总结分析
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培训会上，萍乡市教研室课题办主任朱红梅深情地向各位培训专家表达了诚挚的感谢，并对超过两千名线上学员展现出的积极主动学习态度给予了高度评价。她强调，课题研究过程中要做到五个“不”：严格、严谨，坚持标准不放松； 细致、细心，学习经验不大意；全面、全程，摆正态度不松懈；实干、实效，真实呈现不作假； 用心、用情，秉承理想不停步；课题结项报告要做到五个“深”字：深入分析，逻辑关系突出一个“联”字；深度理解，报告撰写突出一个“创”字；深究要求，文案结构突出一个“范”字；深层思考，重点模块突出一个“研”字；深造作品，结项亮剑突出一个“真”字。
参与收获
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通过培训，课题组成员对基于城乡义务教育阶段在线课程资源互动共享对策的实践研究有了更深刻的认识，为课题研究提供了坚实的理论基础；学习到的先进教学策略和成功案例，为课题组在教学创新实践上提供了新的思路和方向，有助于优化教学明确了结项工作的具体要求和流程，为课题组顺利完成结项报告撰写、成果整理等工作提供了有力支持。
本篇2024年度为萍乡市教育科学规划课题《基于城乡义务教育阶段在线课程资源互动共享对策的实践研究》活动一。