为落实《义务教育科学课程标准（2022年版）》提出的课程实施建议，提高教师学科教学能力和专业素养，推进学科教学质量提升。9月30日在兰陵县第三小学召开了2024年兰陵县小学科学秋季教学工作会议暨教研员培训会议。接到通知后我镇科学教研员带领科学骨干教师积极参加了本次会议。
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环节一
会议第一部分是由第三小学的赵光荣执教《摸一摸》展示课。赵老师首先出示两瓶看上去一模一样的水，想要一瓶热水，让孩子帮忙选，自然而然的想到摸一摸，从而引出课题。
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紧接着赵老师追问:同学们是用什么感受的？从观察手部的皮肤开始，引导孩子们有序观察，一点一点认识到皮肤的共同特点。进而观察自己胳膊，同桌的脸部皮肤，最终得出不同的部位都有毛孔，汗毛，纹理等等。
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认识了皮肤之后，设计了小游戏，摸盲盒，盲盒分两个孔，孩子们分别感受软硬，粗糙光滑，薄厚，干湿等，并能完成实验记录单，最后上台展示。游戏环节的设计和记录单的设计，真正让孩子们体会到皮肤是我们的触觉器官。
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紧接着进行了抽奖环节，在孩子们既期待又紧张的摸奖环节里，摸到还要猜对才能真正得到，让孩子们述说猜测的理由时运用“我摸到的可能是……因为……”来描述，既培养了孩子的表达能力，又反复强调了皮肤是触觉器官，可以感受大小形状冷热等等。经过本环节的学习，孩子们真正完成了本节课的学习。
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既然皮肤这么重要，那我们要知道保护皮肤的方法，首先PPT呈现
受伤的手，会怎样？要怎样保护？
晒伤的皮肤，怎样保护？
出示各种皮肤受到伤害的行为，要怎样保护？
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在反思评价环节，一年级的孩子在这一环节的实施中真的是困难重重，但赵老师给我们做了引领。
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拓展活动的语言更是精心推敲反复实践后呈现给我们，由爸爸妈妈换成家人，足见赵老师的用心。
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第二节课，教师立足教材内容，创设真实情境，教师从魔术师到玩彩泥高手一步一步带领学生认识并体验改变彩泥的方法。
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是谁改变了彩泥的形状？学生的回答五花八门，对力的概念还比较模糊，老师非常有耐心的通过举例，让学生体验，对比等等方法，让学生真正认识到是力改变了彩泥的形状。
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分小组体验改变海绵、橡皮筋、纸板、金属丝等物体的形状，再次让孩子们体验到力可以改变物体的形状。无论语言表达，还是从学生观念（学生认为改变形状是因为工具还是力），老师都颇费了一番心思。
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智慧大挑战既完成了回顾与反思又完成评价，不仅提高了孩子的参与度，更是将枯燥难以理解的评假问题变成了孩子喜闻乐见的对自己的肯定。
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生活处处有科学，玩瑜伽球，吹气球，包饺子，叠衣服等等无一不是在用力改变形状。
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拓展环节，用金属丝做一个自己喜欢的小挂钩。既回应了课堂开始时力改变金属丝的形状，又使这一结论再次被验证，还拓展了金属丝的用途，可谓一举多得。
两位老师课后进行了简短精炼的说课，让我们更深入的了解了这两节课设计的初衷和意图，从而更容易借鉴老师的经验和成果。
环节二
活动第二部分是由兰陵县教科研中心的陈云老师做了科学业务培训。主要从以下几个方面展开。
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陈老师从最基础的怎样使用新课标，新课标到底教给我们什么，到新课标的要求，新课标构建的知识体系，科学核心素养，及各维度之间的关系都做了详细的阐述。
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从新课标的要求出发，举例说明了教学目标设计的详细过程，以及教学思路中教学活动的设计要点。
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依据新课标，陈老师对我们的备课也提出了新要求。
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最后陈老师对新学期业务要求也做了明确指示，并对与会老师提出新要求、新期待！
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怀揣理想砥砺行，整装待发再启航。本次工作会议为新学期各项工作的顺利开展夯实了基础。新学期，我们将继续凝心聚力，携手同行，点亮教育心灯，一群人化作一股绳，在科学教育教学的路上不断锐意进取，谱写新的教育篇章。
编辑：冯倩侠
校对: 王志宇
审核：杨兆国
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