以《国家中长期教育发展纲要》为指针，以科学发展观为指导，以培养教师的问题意识和科研力为基点，以促进教师专业发展，提高教育教学能力为目标，坚持面向实际，重在实效，重在通过小课题研究，改进自己的教学实践，促进教师自身的专业发展，使教师不断适应教育改革和发展的需要。2024年9月23日下午，我校基础教育科研课题工作组有幸邀请了海南省5位课题指导专家林坚、王光蓉、谭晓环、朱莉红、曾昭莲莅临我校对我校六个课题开展开题立项论证工作。
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林坚，一级教师，海口市秀英区教育研究培训中心科研主管，海南省中小学教师小课题指导专家。参与省规划课题《目标教学中的单元教学研究》《传统文化与语文教学研究》，主持省规划课题《有效阅读以读促写》。
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王光蓉，海口市滨海第九小学教研室副主任，海口市秀华小学执行校长，语文高级教师，海南省小学语文学科带头人，海南省小语会理事，海南省冉茂娟卓越教师工作室指导专家，海南省中小学教师专项课题、小课题专家库成员，主持和参与的多个课题曾获省、市级一等奖，获得国家级、省级、市级论文一等奖并发表在省级刊物上，多次担任省、市、区教育、教研讲座主讲人及指导专家。曾获得"全国优秀少先队中队辅导员""海口市十佳班主任""海口市教育系统优秀党员""国培项目省级优秀指导教师"等称号。
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谭晓环，高级教师，省级骨干教师，曾被评为："首届全国中小学外语教师名师"、"首届全国中小学外语教师教学能手"、"海南省首届英语教学能手"、"海口市最美教师"；曾担任海口市谭晓环小学英语骨干教师工作坊的坊主；2022年5月，主持小课题《小学中段英语课堂小组活动有效策略研究》荣获省级优秀（一等奖）;2024年4月，主持小课题《小学中段英语课堂教学情境导入有效策略研究》荣获区级良好。
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朱莉红，海南省特级教师，海口市小学语文教育学会常务理事，海口市小学语文兼职教研员，海南省冉茂娟卓越教师工作室专家，海口市名师工作室主持人，海口市滨海第九小学教研室副主任。曾荣获全国、省市级课堂教学大赛一等奖。参与的课题多次荣获省级一等奖。
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曾昭莲，高级教师，省级学科带头人，海南省小课题专家库专家，海口市滨海第九小学教师。
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“ 小学语文五年级民间故事思辨性阅读与表达教学策略研究”是我校语文学科基础教育科研课题之一，该课题主持人由林小青副校长担任，参与者是吴博和韩强光两位老师。林小青副校长向专家组汇报了该课题的研究内容、目的、意义和方法以及预期成果等。
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一、研究目标：
1．构建指向语文核心素养的民间故事教学目标体系，明确各素养维度在教学中的具体体现和培养方向。
2．探索多样化、创新性的民间故事教学路径，形成系统有效的教学策略和方法。
3．开发适合不同学段学生的民间故事教学资源，建立资源库，为教学提供丰富素材。
4．通过教学实践，提高学生语文核心素养水平，培养学生对传统文化的热爱和传承意识。
二、研究内容：
1．民间故事教学现状调查研究
2．语文核心素养与民间故事教学的关联研究
3．民间故事教学路径与策略研究
4．民间故事教学资源开发与整合研究
三、课题研究意义
在新时代教育背景下，培养学生的语文核心素养已成为语文教学的重要目标。民间故事作为中华民族传统文化的重要组成部分，蕴含着丰富的历史文化内涵和道德教育价值。通过民间故事教学，不仅可以有效提升学生的语言表达能力、思维能力和文化素养，还能激发学生对传统文化的兴趣和热爱，培养他们的民族自豪感和文化自信。因此，探索指向语文核心素养发展的民间故事教学路径，对于推动语文教学改革、促进学生全面发展具有重要意义。
四、研究方法：
1．文献研究法
2．调查研究法
3．行动研究法
4．案例分析法
五、预期成果：
1.形成一套指向语文核心素养发展的民间故事教学路径。
2.撰写相关学术论文。
3.编制民间故事教学案例集和教学指导手册。
4.课本剧展演：丘浚故事之拷问青石板
六、创新点：
1.将民间故事与语文核心素养培养紧密结合，提出新的教学路径。
2.教学实践成果：课本剧展演
3.民间故事教学案例汇编
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专家团队对主持人进行追问、指导，就课题研究的价值意义、研究目标和内容、研究条件及保障、预期成果等方面提出了提导性意见和建议。
林坚老师：课题聚焦点要小，定位要准，不建议同时做思辨性阅读与表达。建议可以从课例研究入手。
朱莉红老师：思辨性阅读与表达属于学习任务群中的文学创意表达部分，民间故事的思辨性阅读与表达特性不强，根据文体可以做教学路径研究。
曾昭莲老师：民间故事属于多属于文学鉴赏，建议做类文教学研究。
谭晓环副校长：建议做民间故事的教学策略研究。
林坚老师：可结合本校独特资源丘浚故事开展，研究方法不要使用分析法，预期研究成果是什么？
林小青：1.有案例呈现；2.开发民间故事教学资源。
林坚老师：建议要加上丘浚故事，作为教材补充，要思考所研究的教学策略是否能够运用到其他民间故事当中。
王光蓉校长：建议课题名称可以改成“基于学习任务群下的民间故事课例研究”。
朱莉红老师：建议课题名称改为：指向语文核心素养发展的“民间故事”教学路径研究。
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专家团队充分肯定了此课题的研究价值，并审核通过了该课题的立项开题。同时林坚老师也再次强调课题研究与课堂教学之间相辅相成的关系，希望课题组要做到通过研究解决教育教学中的问题，用实践验证研究成果，成为研究型教师。课题组老师表示将汲取指导意见，认真落实，再修改优化课题开题报告，并严格按计划开展课题研究和教育教学实践活动，形成高质量的研究成果。
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唯有学思并进，方能行稳致远。开题立项后，我们课题组再次召开课题研讨会，采纳专家们的建议，对课题做了修改。课题名称改为：指向语文核心素养发展的民间故事教学路径研究，采纳专家们的建议，再次对课题研究工作做了修改与完善。此次开题报告会的成功举行，为下一步的研究工作指明了方向，助力课题组成员进一步明晰课题的研究思路。我们相信在专家老师的提导和学校的大力支持下，我校的课题研究工作一定能够有序、扎实推进，并取得丰硕的成果。
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策划：教学部门
执行：学校基础教育教学科研课题组全员
图文编辑：林小青