书香师语，悦享心田
——读书分享会
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读书是丰富精神生活的重要途径，也是教师专业成长的捷径。为进一步提升工作室成员的专业素养，有效推进班主任读书专题活动的开展，工作室围绕“书香师语，悦享心田”的主题，展开三期的读书专辑，以书会友，共沐书香，促进工作室成员的交流与合作。
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分享人：黄慧珠、黄爱芳、
方 雪、陈伟娜、
陈丽惠、陈冬欢
书 籍：《我这样做老师》
《为了自由呼吸的教育》
《班主任工作漫谈》
《做最好的班主任》
《师者至善》
《做温暖的教育者》
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读《我这样做老师》有感
名芳小学 黄慧珠
在这个充满书香与智慧的暑假里，我有幸拜读了魏书生老师的《我这样做老师》一书。这本书如同一盏明灯，照亮了我前行的道路，让我对教师这个职业有了更深刻的理解和感悟。魏书生老师以其独特的教育理念和丰富的实践经验，向我们展示了一位优秀教师的风采，让我受益匪浅。
《我这样做老师》一书中，魏老师没有华丽的辞藻，却字字珠玑，句句入心。他通过一个个生动鲜活的教学案例，向我们讲述了他如何以一颗热爱教育的心，去关爱每一位学生，如何在平凡的岗位上创造出不平凡的业绩。书中，我印象最深刻的是魏老师关于“民主与科学”教育思想的阐述。他强调，在教育过程中，要尊重学生的主体 这种理念，让我深刻体会到，真正的教育不仅仅是知识的传授，更是对学生人格的塑造和能力的培养。
在阅读过程中，有两处内容深深触动了我。一是魏老师提到的“尊重学生，理解学生”。他说:“每个学生都是独一无二的，他们有自己的思想、情感和需求。作为教师，我们要用爱心去呵护他们，用耐心去理解他们。”这句话让我反思自己在日常教学中的行为，是否真正做到了尊重和理解每一位学生。我意识到，只有当我们真正走进学生的内心世界，才能更好地引导他们成长。另一处让我感触颇深的是魏老师关于“自我管理”的论述。他鼓励学生进行自我管理，通过制定目标、计划、执行和反思等步骤，逐步培养起自主学习的能力。这种教育理念让我认识到，教育的最终目的是培养学生的自我发展能力，让他们在未来的道路上能够自信、独立地面对挑战。作为教师，我们应该成为学生的引路人，而不是包办一切的保姆。
读完《我这样做老师》，我深刻感受到魏书生老师对教育事业的热爱与执着。他用自己的行动诠释了什么是真正的“学高为师，身正为范”。这本书不仅给了我许多教学上的启示，更让我在心灵上得到了一次洗礼。我决心在今后的教学工作中，以魏老师为榜样，不断学习，不断进步，努力成为一名受学生爱戴、家长信赖、社会认可的好老师。
总之，《我这样做老师》是一本值得每一位教育工作者细细品味的书籍。它让我更加坚定了投身教育事业的决心和信心，也让我明白了作为一名教师的责任和使命。我相信，在未来的日子里，我会带着这份感悟和收获，继续在教育的道路上砥砺前行。
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教育就应该如此简单
——读《为了自由呼吸的教育》有感
宝峰中心小学 黄爱芳
最近阅读了《为了自由呼吸的教育》一书，受益匪浅。看完整本书我陷入了深思，现在的学生到底要的是怎样的教育呢？正如李希贵老师所说的教育确实需要简单。
李希贵老师的《为了自由呼吸的教育》一书，用非常平实的语言向我们讲述了一个一个他曾经实践过、经历过的小故事。每一个故事都能读出他对教育的独特感悟。
书中，李希贵老师一再强调，“教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。”“教育本来挺简单，只是我们人为地把它搞复杂了。把孩子们当作活生生的人来看待，让校园里充满民主、平等，让老师、学生在校园里自由呼吸”，从而“到达心灵之花自由开放的生命田园”。“表扬学生要铺张，批评学生要吝啬。”多么朴实的语言，将教育这个让人觉得漫无边际的概念，用寥寥数言解释得淋漓尽致，我不由得为李老师的观点鼓掌。是啊，教育确实很简单，一腔真爱，一份宽容。
书中说教育无痕，有效的教育是把教育目的隐藏起来的教育，是不动声色的教育。美好人性的塑造，并不需要什么高超的教育手法，融洽的气氛，和谐的人际关系，成年人的善良、民主、宽容、仁爱，这一切，就是美好人性生长的最适宜的土壤，失去了它们，任何教育都将是徒劳的。
我曾教过这么一个学生，当时他是学校所有老师口中的问题少年，是家长扬言放弃管教的孩子，是同学们孤立欺负的对象。从教他的那一天起我在心中告诉自己一定不能放弃他，所以我总喜欢在课堂上提问一些适合他的比较容易的题，只要他回答得对我都会在课堂上大力表扬他，甚至奖励他一些文具。课后只要发现他做什么好事哪怕是他把歪倒斜放的扫把扶正，我都会在班会课上表扬他，过了一段时间，我发现他的眼睛变得有光，脸上渐渐有了笑容，同学们也都喜欢跟他一起玩了。半个学期过去了，果然，成绩提高了很多。多年以后，我收到一封来自读大学的他寄来的信。信中他很感激当时我给他的无数表扬成就了今天的他。
确实，当一个孩子感受到成人世界充分尊重的时候，也就是他的自我教育、自我完善开始的时候，也就是一个人的心智自觉开启的时候。一个孩子对一门课程的喜爱，有时并不是基于课程本身的什么价值，而很可能是些常常被我们忽略的十分微小的细节，当孩子从细微之处感受到了老师真诚的爱，当孩子同样爱上了自己的老师，也就是孩子热爱这门学科，热爱学习的开始。
教育真的可以如此简单，一腔真爱，一份宽容，如此而已！
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智慧耕耘，点亮成长之路
——读《班主任工作漫谈》后感
纪南小学 方雪
手捧魏书生老师的《班主任工作漫谈》，犹如在教育的海洋中寻得一座明亮的灯塔，指引着我在小学班主任的岗位上不断思索与前行。
这本书开篇便以一种质朴而有力的方式，将班主任工作的重要性与复杂性呈现在读者面前。魏老师以他多年的教育实践经验，为我们勾勒出了一幅既充满挑战又蕴含无限可能的班主任工作画卷。
深入阅读，我被魏老师的民主与科学的班级管理理念深深折服。在传统的教育模式中，班主任往往是权威的象征，学生们被动地接受管理。然而，魏老师却大胆地打破了这种模式，他让学生参与班级管理，从班级规章制度的制定到班级活动的策划与组织，都充分发挥学生的主体作用。这种做法不仅培养了学生的责任感和自我管理能力，更让他们在参与的过程中体会到了民主的价值。正如书中所言：“坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。”这让我深刻认识到，只有充分信任学生，激发他们的内在潜力，才能真正实现班级的和谐发展。
魏老师的“多改变自己，少埋怨环境”这句话，如同一把钥匙，打开了我内心深处对于教育困境的思考之门。在实际工作中，我们常常会遇到各种不如意的情况，学生的调皮捣蛋、家长的不理解、教学资源的有限等等。以往，我可能会抱怨这些外部因素，而忽略了自身的问题。但魏老师的这句话提醒我，要学会从自身找原因，改变自己的心态和教育方法。当我们以积极的心态去面对问题，不断反思自己的教育行为，努力提升自己的专业素养时，那些曾经看似无法解决的问题，或许就会迎刃而解。
书中所介绍的各种具体的班级管理方法，也让我受益匪浅。从“高效学习日”到“一分钟竞赛”，这些方法不仅具有创新性，更具有可操作性。它们让我明白，班级管理并非一成不变的教条，而是需要我们根据学生的实际情况，灵活运用各种方法，激发学生的学习兴趣和竞争意识。同时，这些方法也让我看到了魏老师对教育的热爱与执着，他不断地探索和尝试，只为了给学生创造一个更好的学习环境。
作为一名小学班主任，我们肩负着培养未来栋梁之材的重任。读完这本书，我更加深刻地认识到，我们不能仅仅满足于传授知识，更要注重学生的品德培养和人格塑造。我们要用爱心去呵护每一个学生的心灵，用耐心去引导他们成长，用智慧去解决他们在成长过程中遇到的各种问题。在教育的道路上，我们或许会遇到风雨，但只要我们以魏老师为榜样，秉持着民主与科学的教育理念，不断学习、不断探索、不断创新，就一定能够在这片充满希望的田野上，耕耘出属于我们自己的精彩，点亮学生们的成长之路。
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《做最好的班主任》读后感
纪南小学 陈伟娜
在悠长的暑假时光里，我读了李镇西老师所著的《做最好的班主任》一书，该书以生动的事例，细腻地描绘了班主任日常工作的点滴，每一个场景都如同我们教育一线的真实再现。有些故事直扣心弦，让我们感同身受。李镇西老师以爱的教育为核心，为我开启了全新的认知视角，他对班主任工作的执着与对爱的坚守，深深打动了我。
李老师将教育视为生命的一部分，他把满腔热忱倾注于学生之中，不仅是知识的传播者，更是学生心灵的引路人，是他们最知心的朋友。正因这份的理解与关怀，他赢得了学生的信赖与尊重，也掌握了教育的主动权。书中提出的“三心”——童心、爱心与责任心，成为我追求班主任卓越的座右铭。特别是爱心，它无需张扬，却在平凡中彰显力量。教育不应是冷冰冰的纪律，而是师生间幸福和谐的相处，用温暖的光芒照亮孩子的心灵，让每个孩子都能感受到被重视与鼓励的温暖。
李镇西老师的教诲振聋发聩：“以厚此薄彼的态度对待学生，并不是真心爱学生，所‘爱’的一部分学生，实际上成了班主任的私有物，因而这种‘爱’是自私的。”这让我深刻反思，真正的爱，应如阳光般普照，不偏不倚，温暖每一个孩子的心田。在日常的教育教学中，我们应将爱融入每一句话语、每一个行动之中，用真诚与耐心触动学生的心弦，让爱成为我们与学生之间最坚实的桥梁。
作为小学教师，我深知热爱学生、享受与孩子相处的乐趣是职业幸福的源泉。我们应当以平等的心态接纳每一位学生，用爱心与耐心陪伴他们成长。在与学生交往的过程中，我们应秉持平等与尊重的原则，倾听他们的心声，理解他们的需求，与他们建立深厚的情感联系。同时，我们还应以身作则，用自己的言行举止为学生树立榜样，引导他们走向更加美好的未来。
总之，《做最好的班主任》不仅是一本关于教育的书籍，更是一盏照亮我前行道路的明灯。在未来的日子里，我将以更加饱满的热情、更加坚定的步伐投身于教育事业之中。
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读《师者至善》有感
埔上小学 陈丽惠
近段时间，我有幸看了广东省教育厅组织编撰的《师者至善》一书，感触颇深。
根据教育部相关要求，2019年9月，广东省教育厅决定在全省教育系统开展以“自觉爱国守法，潜心教书育人”为主题的师德建没主题教育月活动，进一步激发广大教师和教育工作者爱岗敬业、无私奉献的精神，其中一项重要内容就是师德主题征文及微视频征集。活动通知发出后，教师们围绕“自觉守法，潜心教书育人”的主题，积极撰稿、投稿。最后从获奖作品中遴选出一批具有代表性的好文章并汇集成这本《师者至善》，并出版发行。
师者匠心，止于至善。在这本书中可以看到，广大教师用"自觉爱国守法"约束自己，努力追求更高的道德境界，做到关心爱护学生、坚持廉洁自律、积极奉献社会，以"至善"为目标提升自身修养；同时，他们将潜心教书育人作为“师者”的使命担当，认真落实立德树人的根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，因材施教，用自己的言行教育影响学生，使他们成才成人。
《师者至善》包含两方面的内容，即“师德感悟”和“师德研论”。
“师德感悟”中，佳作无数，印象最深的文章有《爱，是最美的语言》《祖国，我以自己的方式深深爱着你》《教海无涯，唯爱相伴》《守望》《既相遇，不放弃》《甘当学生的心灵引路人》《俯首为学生成长的阶梯》《我的教师梦与祖国共成长》等文章，每一篇都能让人感受到每位教师一腔腔对事业的忠诚和一颗颗献给三尺讲台的爱心。他们用平凡朴实的行动与博爱的胸怀，用五彩的粉笔在黑板上为学生架起了一道又一道通往理想的虹。
“师德研论”中，印象深刻的还是《学高身正，做学生的领路人》一文。“学高为师，身正为范”这句话从我踏入揭师校门时就一直萦绕耳旁。从教二十多年来，也越来越能深入理解其中的含义，也一直在努力践行。作为一名教师，首先要“学高”，要有为学生“传道、授业、解惑”的能力，这是教师职业道德的基本要求；其次则是“身正”，教师能春风化雨，能以自己的人格感染学生，砥砺学生。也即说，教师不但要给予学生知识，而且也是学生人生道路上的“领路人”。
同为广东广大教师队伍中的一员，我时时刻刻提醒自己：要以所有优秀教师为榜样，在干好自己本职工作的同时，力求让每一位自己带过的学生都成为春天里向阳的花、秋风中丰硕的果，长大后都能“学高身正”，成为对社会有用的人。
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读《做温暖的教育者》有感
仁美小学 陈冬欢
阅读是一场心灵的旅行，是一次思想的碰撞，更是一段自我成长的历程！暑假里我认真阅读了陈震老师的《做温暖的教育者》一书。
这本书最打动我的就是它的标题——做温暖的教育者，简短温馨的话语，却道破了教育的本质。全书洋洋洒洒二十七万余字，收集了作者从教三十多年对为师做人，教育感悟的153篇随笔，内容丰富，论及了教育的方方面面，而贯穿其中的，则是作者从生活中采撷教育智慧；在教育中追求人生的姿态，正是这这种姿态形成了作者独特的教育观、教师观、教学观。文中提出了许多现代教育理念，强调了对学生的尊重、理解、关注、欣赏、支持和帮助，突出了作为教师对学生应有的真诚的爱，让我深深地感受到陈震老师对教育和教学的执着和热爱！
读完这本书，我受益匪浅，思绪万千。我想作为一名小学教师，我们需要具备一定的工作姿态，要有一种追求的境界。记得书中有一段写道：站在冬日的阳光下，倍感身体的温暖；躺在母亲的怀抱里，享受母爱的温暖；手捧一本书，汲取文字的温暖；观看陶妙如教授的讲座，感受心灵的温暖。学生进入校园，自然要得到教育的温暖，温暖是一种感觉，如何让学生感受到教育的温暖呢？
作为一名扎根小学教育20多年的小学教师，我想：面对小孩子，我们首先要有一颗爱心，如果没有一颗爱心，即使你的学识再渊博，学历再高，也永远做不了一个好老师。做一个温暖的教师，就应该懂得让课堂具有趣味性，因为孩子们还不太了解知识对于他们的重要性。只有孩子们觉得有趣了，他们喜欢了，才会乐于参与到活动中去，而他们只有在活动中玩得开心，学得快乐，才会感受到满满的温暖。我认为要做温暖的老师，重要的还应该是时时注意自己的言行举止，多微笑，说话柔和，多与学生沟通，即便孩子现在有很多还不懂，但只要你对他露出一个微笑，他就会很开心，只要你用温和的语言和他们说话，他们就会更靠近你。我希望孩子对我敞开心灵之门，我希望我能成为一名温暖的老师，让温暖传递的幸福滋养每个孩子的童年。
书中作者有两个观点，也是对我们的教育者提的建议，我很赞成。
第一，我们要低下身子看学生，不要认为自己比学生高明，其实有时是我们太过自以为是，有些方面甚至还不如学生。因此我们不要要求学生十全十美，只要老师低下身子，与学生站在平等的地位，我们就能在学生身上学到很多东西。老师和学生可以实现共同成长，这应该就是所谓的教学相长吧。
第二，把微笑留给学生，把宽容留给自己。如果一个老师常常对学生微笑，在学生看来就是认同他、鼓励他、赞扬他。这样一来，学生也许会多几分调皮，但增长得更多的一定是他的自信，他们对社会的感恩和自身胸怀的宽广。权衡利弊，微笑一下又何妨？我们不妨把微笑写在脸上，让学生多些自信与自立，多些爱他们，多些爱自己，多些宽容，少些狭隘，多些善良，少些丑恶。相信在与孩子分享微笑的日子里，他们定会变得自信、大方、真诚、善良。
是啊，做一个有温度有情怀的老师是我们的终极目标，正如文中所说：做温暖的教育者是一种教育理念与情怀，给我们教育一线的老师提出了更高的要求。所以，我们要多读书，涵养自己，多学习，多反思，勇于实践，勇于创新，不断提升自己，向温暖的教育者的行列迈进，让老师在这个阳光下最灿烂的职业温度永存。
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结语
翻一页书卷, 寻一缕墨香, 让智慧的火花在我们心中悄然绽放。
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