观察时间：2024年10月
观察地点：教室
观察主人公：孙一洺，何欣冉，朱梓瑞，雷茜雯
观察教师：蓉蓉老师
删除
活动背景
删除
《幼儿园入学准备教育指导要点》中提到要增强规则意识，提高自觉守规的能力。在日常生活和游戏中培养规则意识，引导幼儿与同伴讨论制定游戏、班级活动规则并自觉遵守。棋类游戏是一门高深、复杂、微妙的艺术。棋艺被称为"头脑体操"，孩子们的视觉记忆力、注意广度和空间推理能力在一场场对弈中得到发展。
注意
益智区新增加了棋类游戏五子棋，小朋友们争先恐后的都抢着玩，这个游戏只需要两位小朋友，怎么办呢？其中一位小朋友说:“我们剪刀石头布吧，最后赢的两位小朋友可以玩”。最后朱梓瑞和何欣冉两个小朋友得到了这次机会。朱梓瑞说:“我们还是剪刀石头布来决定谁赢了先下吧”。何欣冉说“可以”。朱梓瑞赢了，他选择了黑棋。
删除
在对弈了一会后，他两个的棋局就是这样的。我就对他两个说:“仔细观察你们的棋局哦，看看棋的规则”。他两个认为只要五颗棋子连成一条线就是赢了，所以自己连自己的。说:“你们这样玩不对，要拦截对方的棋子，谁先连成五颗谁就赢了。这样才有挑战性”。
他们便一前一后的专注下棋，何欣冉总是想着把朱梓瑞的黑棋吃掉，而朱梓瑞也在思考怎么才能不被她吃掉，渐渐地何欣冉就把朱梓瑞的黑棋围了起来说："你看我把你的黑棋围起来了，哈哈你的棋被我吃掉了。"有了这次的经验，他俩就更加小心，也想着怎么把对方的棋吃掉。他们一前一后的下着棋，慢慢的就熟悉了规则。
删除
删除
通过观察发现的问题，老师又再次讲解了五子棋的玩法。这次是雷茜雯和孙一洺两位小朋友得到了这次机会。他们两个理解了五子棋的玩法，尽量让自己的棋子五颗连城一条线。而另一方也在找合适的机会拦截。因为是初学，他们还只会横着和数着两种玩法。两位小朋友边玩边思考，怎么不能让对方顺利的连一块儿。玩着玩着，两为小朋友就说起话来。原来，孙一洺下错了一步，看到雷茜雯已经连成4颗，非要把刚才走的一步棋退回来重新下。雷茜雯就说:“棋下了，就不能反悔了，悔棋是不对的，要是都悔棋，游戏就不能玩了。接着我就对小朋友说:“悔棋是不对的，这也是游戏的规则，我们要遵守，游戏才能更好更有趣的玩下去”。他们说:“那我们接着再对战一局吧”。
删除
删除
删除
删除
删除
识别
1.棋类活动能有效发展幼儿多种能力：观察能力、逻辑思维能力、语言表达能力、动手操作能力、交往合作能力；培养幼儿的规则意识、竞争意识。
2.孩子在玩的过程中时而欢笑时而思索，能够愉快的进行游戏，保持愉快的合作态度，有效提升交往能力。
3．帮助幼儿树立自信，竞赛性游戏总有输与赢，教师会鼓励幼儿去交往实践
删除
哇时刻
1.朱梓瑞你在这个游戏展现出了积极的学习态度和良好的学习能力，各个方面表现出色，能够专注于游戏，对知识充满好奇心，可以提出问题并积极探索答案。
2.何欣冉你很会思考问题，知识丰富，你知道很多的生活知识，并且能够运用到学习当中，用知道的知识解决问题。
3.雷茜雯你在这次游戏中很自信，能够相互帮助且思维活跃，发现问题时可以和小朋友们共同研究讨论。
4.孙一洺你在这次游戏中，能够仔细的观察与思考，遇到困难时能主动表达，与小朋友一起交流。通过多次尝试，找到了方法，并得到了经验。
删除
回应
1.教师通过多种形式引导幼儿发现、小结五子棋游戏的技巧，让幼儿进一步掌握五子棋的规则、玩法，解决幼儿对于规则、玩法不是很清楚，难以对战的问题。
2.对于个别幼儿可以降低难度，从三子棋开始，连续摆满三颗棋就算胜利，并且给孩子们提供清晰的示意图，让孩子在游戏的过程中能对照示意图，及时发现自己是否已经有连续的棋子，从而获得游戏的成功感。
3.帮助幼儿树立自信。竞赛性游戏总有输与赢，教师应多鼓励幼儿去交往去实践去锻炼，感受游戏过程的愉悦，培养幼儿的交往能力与合作能力。
删除
教师寄语
何欣冉
孙一洺
朱梓瑞
雷茜雯
家长寄语
朱梓瑞
何欣冉
孙一洺
雷茜雯
策划：库尔勒市东方教育集团
组织：库尔勒市东方红缨幼儿园
审核：彭园长
责编：库尔勒市东方红缨幼儿园蓉蓉老师
图片及视频提供：库尔勒市东方红缨幼儿园大二班