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“研”途花开，馨香满怀。在这金桂飘香的季节，为进一步提升课堂教学效率，更好地落实大单元教学，姚家房小学语文组开展了为期一周的评优课展示活动。
活动伊始，教学研究中心李主任提出了此次活动的要求及流程。语文组全体教师参加了本次活动。
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观摩视频课
通过观摩李伟忠老师讲授的《搭船的鸟》一课，老师们受益匪浅。在任务群理念下的阅读教学要以评促学，从而打通阅读与表达的堡垒。为落实单元目标铺路搭桥。
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课堂展风采
晓伟老师执教的《四季》一课生动有趣。在课堂中注重朗读，以教师和学生配合、生生配合、男女生配合朗读等形式，提高了学生的课堂积极性，也体现了新课标中教师的主导作用和学生的主体地位。
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《语文新课程标准》倡导语文学习方式的改变，教学要摆脱以情节分析为主线，以提问应答为载体的低效模式。侯老师执教的《卖火柴的小女孩》从整体入眼，引导学生自主、探究的解读课文，感悟课文，全面提高了学生的语文素养。
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高含老师执教的《在牛肚子里旅行》是一篇有趣的科普文章。通过本课的学习，学生懂得了一个科学小知识，牛有四个胃，有反刍现象。在教学中，高老师注重指导学生朗读，体会红头的着急、紧张、悲伤的心情，体会青头的热心帮助。让学生通过语言的转换，通过说话的训练来把握课文内容。
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识字教学是低年级教学的重点。冀老师通过故事的讲述，运用可爱的动物头像和简笔画让学生直观形象的理解了“井沿”等生字，学生在学习《坐井观天》的同时，对生字有了更深刻的理解，并能研读小鸟和青蛙的对话，落实了课堂目标。
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裴老师执教的《爬山虎的脚》一课，教学目标明确。这篇课文篇幅比较长，含义深刻，教材中可挖掘的教学点很多。裴老师在学生读文的基础上，再现过程，学生很轻松的理解了爬山虎脚的生长位置、样子、颜色。从而让学生感受文赋予的生命信息，获得情感体验。
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布封笔下的《松鼠》是一篇艺术性说明文，其语言极富拟人化。何利荣老师在讲课中关注到这一特点，联合文本特点，将单元要素有机融合，以小组合作的方式进行研究，让学生在互动中促进交流，学会合作。这样的授课方式，更多的是学生体验、感悟。结构清楚，张弛有度。
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闫老师执教的《太阳》一课，通过朗读，引导学生总结出了太阳的三大特点：远、大、热，重点探讨作者是如何把这些特点写清楚。学生自由读文，小组合作勾画出了关键词，同时也体会了说明方法的妙用。这也是新课程标准语文课堂所提倡的教学方法。
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《语文新课程标准》指出，语文课堂丰富的人文内涵对学生的精神领域的影响是深广的，语文教学应注重学生的情感体验。敏萱的课堂上始终不忘带动学生的情感，注重渲染气氛，以情促景。通过朗读“咆哮”、“狂奔而来”、“势不可当”等词语，营造了一种与课文相吻合的紧张气氛，奠定了学生学习的情感基调。运用音乐渲染气氛，烘托氛围，让学生很快进入音乐情境，读有味，说有情。
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研讨促成长
在新课标的指引下，如何去构建有深度有广度的新课堂是老师们当下值得深思的问题。老师们围绕“任务群理念下的阅读教学的实施”这一主题展开了讨论。
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有付出就有回报，老师们精心设计，认真备课，在互评共研中获得了成长，提升了业务水平。
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刘校长指出，小学语文学习任务群是指在一定的教学目标下，通过设计一系列相互关联的学习任务，引导学生在完成任务的过程中逐步掌握知识和技能的。这种教学模式强调学生在教师的引导下，主动参与学习，形成积极的学习态度和良好的学习习惯。而单元教学则是将相关的知识点、技能和情感态度等因素有机地整合在一起，形成一个完整的教学内容体系。在小学语文教学中引入任务群导向下的单元教学设计，有助于提高教学质量，促进学生全面发展。
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丹桂飘香秋意浓，金秋时节硕果丰。本次教研活动为姚小语文老师互观互学，交流研讨创造了机会，真正诠释了“专业成长，汇合共进”这一理念，相信在新课程理念、新课标要求的背景下，姚家房小学的老师们将在教研之路上砥砺前行、大胆创新，在教学专业化的道路上越走越远，教育之花将会愈发灿烂！
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信息员：高含 13653138244
审核领导：李晓苗13730438356
