《义务教育数学课程标准（2022年版）》确立了核心素养导向的课程目标，强调课程内容的组织“重点是对内容进行结构化整合，探索发展学生核心素养的路径”。为探索大单元教学，单县南城第二小学于2024年10月10日举办了单元统整公开课观摩活动，主题是“立足单元统整，发展核心素养”，承担此次任务的六年级数学组，执教人是张凯主任、教研组长刘会及权秋丽老师。
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为确保此次活动的顺利进行，刘胜利校长特引领级部主任、教研组长召开了《如何进行大单元统整教学》预备会议。
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刘校长指出，要想上好一堂课，我们要拿出十堂课的功夫去研究课，去研究教材，研究教参，研究学生，研究课堂，研修效果。
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六年级数学张凯主任、刘会老师、权秋丽老师对大单元的统整设计进行了说课，她们指出：圆是在学生已经学习过长方形、正方形等平面图形，也直观地认识过圆的基础上进行教学的，本单元开始正式学习圆的有关知识，这也是小学阶段的最后一个认识平面图形的单元。从研究直线图形到研究曲线图形，对学生而言是一种跨越。因为研究曲线图形的思想，包含“化曲为直”“等积变形”“极限”等数学思想方法，能进一步发展数学思维能力和问题解决的能力。
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第一节课是张凯主任执教的《圆的认识》。与实验教材相比，此次修订后的教材，增加了圆心和半径对确定圆的位置和大小的作用以及用圆进行图案设计的内容。这两部分内容关系紧密，因为在设计图案时，需要确定不同的圆的位置和大小。这些基础知识和基本技能，是对圆的特征的本质刻画，也是深入学习圆的其他知识的必备条件。张凯老师全程用最本分的教学手段——一张简单的作业单，进行教学，真正体现了“以生为本”，整堂课通过学生发现、学生汇报、学生辩论、学生总结、学生应用的模式去完成，“润物细无声”地达到了教学目标。
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老师的课堂风采
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此堂课也获得了曹庄教委李主任和王建校长的高度评价。曹庄李主任说：这才是我们想要的课堂，这才是真正的“以生为本”，让我们把课堂还给学生，让学生做课堂的主人，这不是一场“作秀”，这是真实的、高效的课堂。
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刘会老师执教的是《圆的周长》，刘老师从自己班级同学的照片、给自己的头像做个相框入手，充分利用本班课堂生成的资源进行教学设计，在知识点的覆盖、数学思想的渗透、主题的统领、核心概念的提领等方面充分向老师们展示了单元主题教学结构，彰显了数学知识间的丰富联系。在“空间与图形”这一领域所需求的核心素养的表现上，找准了“发力点”，以任务驱动开启了本次的学习活动。
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本堂课的亮点——练习题的设计。
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认真听课的老师们
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老师们对此次听课进行了记录和反馈
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本次活动的主持人，也是本次活动的发起人白芳芳校长对本次活动进行了点评，充分肯定这次老师们付出的努力，她说：决定数学教学是否有成效的关键不是课程专家或教研人员，也不是教学参考书或优秀教师的精彩教学设计，而是执教者本身，它体现了教师对数学本质的理解，对文本的解读，对学生的了解，甚至还包括对教学方式的选择和应用。同时指出：这次“立足单元统整，发展核心素养”观摩课活动，是我们在新课标改革下的一次探索，让我们共同在多层次、多角度的探究中，更新自己的教育理念，让我们为自己的专业化成长找准方向。
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王校长的精彩评课，有心的老师请惠存。
“教”以潜心，“研”以致远，在新课程理念、新课标要求的背景下，我们会在教研之路上砥砺前行、大胆创新，深化课程主题意义、落实数学核心素养，为教育赋能。教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考，教育之花会愈发灿烂!
