为进一步落实新课程改革理念，优化教师的教学方式和方法，促进乡村一线教师专业发展，10月9日下午，马宁镇中心小学特邀广东省的特级教师、深圳市福田区首届首席教师、深圳市首届教育科研专家工作室主持人张玉彬老师到学校作《核心素养导向下的教学设计》专题讲座。马宁镇中心小学全体行政班子、怀集县梁伟静名教师工作室成员以及马宁镇各校教师共90余人参加了培训活动。
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本场讲座主题为“基于核心素养的课堂教学设计”。讲座通过丰富的课堂实例向我们展示了课堂中关于教学设计的关键问题。张老师理论与实际结合，列举了国内外一些教师的教育方式和教学案例，深入浅出地讲述了如何在课堂上落实学生的核心素养。他强调教学设计应以学生素养发展为核心，以学生的主动学习活动为引导，并依据学情分析进行个性化教学，体现因材施教理念。他主张教学应以学生为中心，教师作为引导者，关注学生的学习方法，通过设计学习活动促进深度思考和主动学习。他分享了大单元整体教学的模式及实施案例，教学方法的创新、教师的专业成长、技术与教学的深度融合等教育热点问题的见解和策略。
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最后在互动环节中，张老师对老师们提出的问题进行了详细的解答。讲座在融洽的氛围中完满落幕。老师们纷纷表示备受鼓舞和启发，开阔了视野，为今后的工作积累了相关理论和实践知识。
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马宁镇中心小学程益飘校长作总结发言，他要求教师们认真领会张玉彬老师的讲座精髓，将所学知识运用到实际教学中。程校长强调，教师们要紧跟时代步伐，不断更新教育理念，提升自身专业素养，以更好地适应新课程改革的要求。同时，他希望全体教师能够以此次培训为契机，加强团队合作，共同探讨教育教学中的问题，共同提升教育教学质量。
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今天聆听了张玉彬老师的《核心素养导向下的课堂教学设计》讲座后，我深受启发，对教育教学有了更深刻的认识。讲座让我明确了核心素养在课堂教学中的核心地位。核心素养不仅仅是知识的传授，更是培养学生适应未来社会发展的关键能力和品格。这让我反思自己的教学目标是否仅仅停留在知识层面，而忽略了学生的综合素养培养。
在教学设计方面，讲座为我提供了新的思路。以核心素养为导向，教学设计应更加注重情境的创设。通过真实、生动的情境，激发学生的学习兴趣和主动性，让学生在解决实际问题的过程中提升能力。例如，可以引入生活中的案例、时事热点等，让学生在课堂上感受到知识与现实的紧密联系。
同时，讲座强调了教学方法的多样性。传统的讲授式教学已经不能满足核心素养培养的需求。我们需要采用探究式、合作式、项目式等教学方法，让学生在自主学习和合作学习中发展思维、提高能力。在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需求。
这次讲座让我深刻认识到核心素养导向下课堂教学设计的重要性和紧迫性。在今后的教学中，我将努力践行讲座中的理念和方法，不断优化教学设计，为培养具有核心素养的新时代人才贡献自己的力量。
10月9日下午，我有幸聆听了深圳福田区张玉彬老师《核心素养导向下的课堂教学设计》的讲座。这次学习让我对核心素养导向下新课堂有更深的了解，在新课堂上应以“问题解决学习”为核心，创设真实的情境，设计具体、明确、有层次、有条理、有一定思考价值和思维广度的问题。以学生为主场给学生更多的思考，发展学生的创新思维、批判性思考、合作能力等。通过这次的讲座学习，我明白教师应不断学习，以适应新时代的课堂。只有不断学习和探索，教师才能真正实现核心素养导向下的教学目标，培养出全面发展的学生。
本人于10月9日下午参加了马宁镇中心小学组织的《核心素养导向下的教学设计》专题讲座，我深感收获颇丰。张玉彬老师的讲座不仅让我对核心素养有了更全面的理解，也启发了我如何在教学中更好地培养学生的关键能力和品格。讲座中强调的情境创设和多样化教学方法，让我意识到教学设计应更加贴近学生的实际需求，激发他们的学习兴趣和主动性。我认识到，作为一名教师，我应该更多地关注学生的全面发展，帮助他们建立起适应未来挑战的能力。
张老师提倡的探究式、合作式、项目式等教学方法，让我认识到传统的讲授式教学已不足以满足核心素养培养的需求。我需要不断探索和尝试新的教学方法，以适应新时代教育的要求。
程益飘校长的总结发言，要求我们将所学知识运用到实际教学中，这让我更加坚定了将讲座内容转化为教学实践的决心。我将紧跟时代步伐，不断更新教育理念，提升自身专业素养，以更好地适应新课程改革的要求。
通过这次培训，我更加明确了作为教师的使命和责任。我将努力践行讲座中的理念和方法，不断优化教学设计，为培养具有核心素养的新时代人才贡献自己的力量。
10月9日下午，我有幸聆听了张玉彬老师的专题讲座。张老师深入浅出地讲解了核心素养在教学设计中的重要性，让我受益匪浅。从张玉彬老师的讲座中，我学到了教学设计要围绕核心素养展开，以学生素养发展为核心，以学生的主动学习活动为引导，并依据学情分析进行个性化教学，体现因材施教理念。他主张教学应以学生为中心，教师作为引导者，关注学生的学习方法，通过设计学习活动促进学生深度思考和主动学习,以提升学生的学习效果和综合素质。张老师的理念和方法对我启发很大呢！我深刻认识到，作为教师，必须不断更新教学理念，注重培养学生的核心素养，才能更好地引领学生成长。
今天有幸聆听了张玉彬老师的《核心素养导向下课堂教学设计》讲座后，我深受启发，对教育教学有了更深刻的认识。讲座让我明确了核心素养在课堂教学中的重要地位。核心素养不仅仅是知识的传授，更是培养学生适应未来社会发展的关键能力和必备品格。它为我们的教学指明了方向，让我们不再仅仅关注学生的成绩，而是注重学生的全面发展。
在教学设计方面，讲座提供了很多实用的方法和策略。以核心素养为导向，我们需要从教学目标的设定开始，将核心素养的培养融入其中。不再是单一的知识目标，而是要涵盖思维能力、创新能力、合作能力等多方面的目标。在教学过程中，要注重创设真实的情境，让学生在情境中学习和解决问题，提高他们的实践能力。同时，采用多样化的教学方法，如小组合作学习、探究式学习等，激发学生的学习兴趣和主动性。
此外，讲座还强调了评价的重要性。评价不再仅仅是对学生学习结果的考核，而是要贯穿于教学的全过程。通过形成性评价，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，以更好地促进学生的学习。同时，评价方式也要多元化，除了传统的考试评价外，还可以采用作品展示、口头报告等方式，全面评价学生的核心素养发展情况。
总之，这次讲座让我对核心素养导向下的课堂教学设计有了更清晰的认识和理解。在今后的教学中，我将积极践行讲座中所学到的理念和方法，不断优化自己的教学设计，努力为学生的成长和发展贡献自己的力量。
撰稿：梁伟静
摄影：李冬梅
责编：林永胜