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十月，硕果渐香， 十月，秋菊微黄； 一年好景君须记，正是橙黄橘绿时，10月11日，区教体局教研室副主任刘米平、周海强，王占其老师，刘艳艳老师以及麻屯镇中心校教研员杨献伟老师一行人来到孟津区麻屯镇中心小学，进行了全面的教学视导工作。以“视”促学，以“导”促进，循道而行，追光而往。
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课堂是教学的主阵地。各教研员深入课堂，对课堂教学实际、教师教学水平、学生学习情况等方面进行了细致的“把脉问诊”，了解在新课标践行背景之下，我校师生最真实的课堂教学及学生学习情况。此次视导活动，我校呈现7节课堂教学课例，涵盖语文、数学、英语、科学4门学科。
语文课堂
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语文组张璐璐和杨莹两位老师分别执教了《盘古开天地》和《总也倒不了的老屋》，张璐璐老师，引导学生结合神话故事的起因，经过，结果，把握文章的主要内容；品读文中神奇语言的描写，同学之间交流自己觉得神奇的地方，从结果身体化万物中身体神奇的变化感受盘古勇于开创、勇于献身、高大雄伟、力大无穷的英雄形象！杨莹老师，引导学生学会了各种预测的方法，课堂生动有趣。
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刘米平主任肯定了两位老师的设计思路，课堂目标明确、扎实有效，并进行了针对性的评课和上课指导。刘主任还指出老师一定要有教学目标意识，课堂内容不能太满，要给学生充分的朗读时间，关注每一个学生，让学生充分地参与到课堂中，注重学生的学习体验，才能打造更高效的课堂。
刘主任还提出今后教学中注意的问题：1.大单元整合教学，注意特殊单元与阅读单元的区别；推测与猜想，不必须提前预习，要将课堂交给学生，让学生充分发挥主观能动性；
2.字词句段为基础，日常抓紧，中段尽量做到随文识字，不加重学生的负担，整体把握文章脉络后，可强调重点字词；
3.学习是培养能力，适时转换思路，不搞一言堂，让学生自主发挥，小组合作，共同解决问题；
4.拒绝贴标签，学习过程中人物性格品质通过事迹学生可自主总结，润物无声，过分强调反而背道而驰。
语文教师与教研员充分进行交流，解开了日常教学的困惑，提高了专业认识，为今后的日常教学指明了方向。
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数学课堂
数学组由董浩洋、王婧博、王星星三位老师作课。低年级2位老师课堂教学内容从几和第几、比较大小、认识数轴线、讲数学故事四个方面对第二单元内容展开复习，以及到乘法口诀表，易错题，本单元难题对1～6的乘法口诀进行复习。课堂气氛活跃，扎实高效。高年级王星星老师讲授《用计算器计算小数的加、减法》；本节课主要让学生借助生活中的购物小票，学会如何使用计算器来计算小数的加、减法，并且知道按键顺序，和计算过程中的一些注意点，与之前学习的整数和四则混合运算联系。整个课堂，由浅入深，层层联系。
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周海强主任和中心校杨献伟老师深入数学课堂，从教师教学能力及学生学习和行为习惯等多个维度对课堂教学把脉问诊。听课结束后，他们与老师们进行了面对面深入交流，开展了卓有成效的评课活动，从教学内容、教学技能以及教学效果等方面进行了细致的点评，提出了宝贵的建议。如：小组活动要落实，数学课堂应体现三会，(用数学语言表达能力落实不够)，教师可以展示错例，让学生以小组的形式讲一讲，学生进行思考，教师适时点拨。接下来的工作要加强小组合作，开展“数学讲题大赛”，规范教师用词，数学语言等；老师们认真聆听，虚心学习，笃行致远。
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英语课堂
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王静宇老师带来M5U2《 I can speak French.》 的写作课。王老师以亲切自然的教态引领孩子们如何介绍自己，如何介绍他人，从听说再到写，课堂教学扎实而有效。
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郭欢欢 老师讲授《Module 5 Unit 1 Can you run fast？ 》 ，首先通过Chant导入，调动学生学习的积极性。然后通过I do, you say来巩固活动的单词和短语。教师通过精美的板书和图片来巩固目标句型Can you run fast? Yes, I can. No, I can't。
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教研室刘艳艳老师对两节课点评：
王老师的这节写作课设计严谨，层层递进，围绕话题从听到说再到写，设计一系列的教学活动，真正的让学生在学习中理解，在活动中运用，在迁移中创新，让孩子们充分的参与课堂，成为课堂的主人。
刘老师建议我们大家立足基础教学，时刻不能忘记课标，不仅要找到理论依据，更要结合课标设计我们的教学环节和教学活动。结合教材，把握课标，把课标的内容融合到每一堂课。
科学课堂
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科学组由李欢欢和杨阳两位老师上课。李欢欢老师讲授的是《滑梯》一课，整节课学生积极主动参与设计制作滑梯的全过程，最后对制作好的滑梯进行自评和互评，并对作品进行改进和完善。杨阳老师讲授的是《自然界中的水循环》一课，本节课共分为四个环节：头脑风暴、处理信息、表达交流、拓展活动。为了方便学生分析、归纳、概括、总结，教师引导学生采用边提问追溯，边用箭头标注的方式记录整理信息。这样更有利于学生在接下来的环节中发现海洋、陆地、大气等不同空间中的水是如何循环往复的。
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科学教研员王占其老师对科学课堂上小组活动的教学形式予以了肯定，小组活动有利于学生积极参与课堂，互相交流学习的过程中学生的思维得到了发展。教师在课堂上灵活运用活动手册引导学生及时总结所学内容，并且积极分享自己的所学所得这一做法值得肯定。
王老师也为我们提出非常宝贵的建议：1、导入环节要简洁，以便为小组活动留出充足的时间。2、分享时可让整个小组都上台，这样每个学生都能参与到小组活动中。3、常识阅读类课型可以采用任务型的活动以自学为主。
最后，王老师对今后的科学教学工作指明了方向，科学老师可以根据教学内容把科学课分为不同的课型，针对不同的课型进行教学设计，服务于自己的教学，最终达到以学生认知发展为主进行课堂教学，培养学生的核心素养！
通过各位教研员的指导，老师们理解了如何在课堂上形成从教到学的闭环，如何水到渠成落实核心素养、践行新课标，教师们总结得失，思维碰撞出的火花一定会照亮了麻屯小学新学期的育人教学之路。
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“视”是细致关怀，“导”是方向引领。麻屯镇中心小学将以此次教学视导调研为契机，进一步更新教育教学理念，提高教育教研水平，深化教育教学改革，继续深入践行新课标理念，关注学生核心素养发展，努力打造高效课堂，提升教育教学质量。
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浮金秋色，丈量岁华，秋来黄叶满地花。在十月，麻屯镇中心小学的全体教师愿与学生，一同进步，让自己的教学生命更加出彩！
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编辑：刘萌
审核：谢阳阳