帮扶送教携手行，共筑专业成长梦——海南省苏秀荣中学数学卓越教师工作室专题研修活动

苏秀荣工作室主持人  上外三亚附中 《三角形全等的判定2》

        本节课苏老师在教学设计上充分体现了新课程的理念，注重面向全体学生，使学生对知识的发生、发展过程有一个亲身经历的情感体验，课堂活跃有序。不仅注重知识的掌握和技能的发展，还让学生获得愉快的心里体验。

‍        在内容和呈现方式上有大胆的突破，把“过程”作为数学课程的一个重要组成部分，通过课堂中不断地提出问题、分析问题、并且通过学生亲自动手操作来设法解决问题，突出了数学教学要面向全体学生的基本理念。

周丽娟导师  琼中思源实验学校《全等三角形复习》

         在全等三角形的复习课上，周老师通过多种教学方法和策略，有效地帮助学生巩固和提升了相关知识。课堂内容编排合理，知识序进层次清晰，学生能够逐步理解和掌握全等三角形的判定方法。教师注重面向全体学生，通过实践、合作探究等方式，使学生对知识的发生、发展过程有一个亲身经历的情感体验，从而提高了课堂教学的即时效益‌。不仅注重知识的掌握和技能的发展，还让学生获得愉快的心里体验。课堂活跃有序，充分调动了学生的积极性和参与度‌。

曲丽倩 上外三亚附中《全等三角形的判定：HL》

        曲老师在教学方法上，采用引导启发式教学方法，通过创设问题情景导入，以旧引新提出问题。教师可以通过鼓励和引导，帮助学生将复杂的图形简单化，熟练识记三角形全等的条件。通过例题解析、练习巩固、拓展延伸和小结评价等环节，培养学生的操作、合作、归纳和分析问题的能力，激发学生的学习兴趣，增强学习自信心。

李靖  陵水英州初级中学《全等三角形的判定HL》

        李老师鼓励学生可以通过动手画图、剪切、比较等活动，探究三角形全等的条件和判定方法。在具体实施时，首先引导学生明确HL判定的条件，即两个直角三角形的斜边和一条直角边分别对应相等；然后通过具体的例题和练习巩固学生对HL判定的理解，最后进行小结评价，有效地帮助学生掌握HL判定方法，并在实际问题中灵活应用。

工作室顾问牛星惠老师结合自身的教学经历，以通俗易懂的语言，从课前充分准备、课堂收放自如、课后温暖有度三方面层层深入，给予现场听课教师夯实课堂教学指导和建议，为工作室成员扎实教学基本功打下基础。

沈有健教授  海南师范大学  《初中数学思想方法对教学启示》

       沈有健教授在讲座中提出初中数学作为基础教育的重要阶段，不仅承载着传授基础数学知识的任务，更是培养学生数学思维能力、逻辑推理能力和问题解决能力的关键时期。在这一过程中，数学思想方法的教学显得尤为重要。将理论知识与实际应用紧密结合，通过解决实际问题来巩固和深化理论知识。在教学中，教师应积极创设贴近学生生活实际的情境，引导学生运用所学知识解决实际问题。同时，鼓励学生走出课堂，参与数学实践活动，如数学建模、数学竞赛等，将所学知识应用于更广阔的领域，实现知识的迁移和拓展。

       综上所述，初中数学思想方法的教学对于培养学生的数学素养和思维能力具有重要意义。教师应根据学生的实际情况和教学内容的特点，灵活运用各种思想方法进行教学设计和实施，以促进学生全面发展。

      牛老师在讲座中鼓励教师们在数学教育中立德树人，在数学学习中掌握课堂教学主线，《中国高考评价体系》将应考查的素质教育目标凝练为“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”“四层”考查内容。在“四层”的构建中，“核心价值”指明立德树人根本任务，起到方向引领作用；“学科素养”承接核心价值的方向引领，统摄关键能力与必备知识；“关键能力”是支撑和体现学科素养要求的能力表征；“必备知识”是培养能力、达成素养的基础。“四层”紧密相连，是一个有机的整体，既是考查内容，也是课堂教学的主线。

苏秀荣 上外三亚附中 《狠狠修炼自己，让自己越来越优秀》

苏学荣 儋州市第五中学 《初中数学课型教学：助力教师专业发展新视角》

        苏老师在“初中数学课型教学助力教师专业发展的新视角”的讲座中，不仅深入探讨了初中数学课型教学的多样性与创新性，还强调了这一过程对教师专业发展的重要意义。主要概括为以下几点：

一、初中数学课型教学的多样性

二、课型教学对教师专业发展的促进作用

三、新视角下的教师专业发展

        总之，初中数学课型教学为教师专业发展提供了新的视角和途径。通过多样化的课型教学实践，教师可以不断提升自身的教学能力、教育理念和科研能力。同时，关注学生的个体差异、加强教学反思和积极参与教研活动也是教师专业发展的重要保障。展望未来，我们有理由相信，在课型教学的推动下，初中数学教师的专业发展将迎来更加美好的明天。