诗人陆游说：四时俱可喜，最好新秋时。如果说秋天是一部童话，那么桂花就赋予了它味道。今天是2024年10月11日，在这个四处弥漫着浓厚桂花香味的校园，我们政治教研组齐聚立梦楼四楼备课室，喜迎“西部地区田家炳中学年会”在我校举行。我们此次教研组活动的主题是：聚焦核心素养，践行课堂教学改革——记孙怡老师的展示课磨课活动。
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中心发言人：孙怡
活动内容：1.孙怡老师进行讲课、说课
2.政治组老师进行评课
3.安排下午“年会”的具体工作
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孙怡老师本次公开课的课题是必修四《哲学与文化》第二课第一框题《世界的物质性》。本框题考情分析：（1）物质的含义、意识的内容、意识活动的特征、物质和意识的辩证关系、尊重客观规律和发挥主观能动性、意识的作用，以及一切从实际出发是考查的重点。（2）以选择题为主，频率较高；命题预测：多以漫画、热点材料呈现，结合科学探索、生态环境保护、国家政策转变（重大计划、法律制定实施等）考查物质和意识的辩证关系、尊重规律与发挥主观能动性的关系等重要考点；以总书记强调的一系列中国精神或典型人物的先进事迹为背景，考查意识的作用。（喜欢结合其他知识点来考察，必修4与选必3的融合性较高。）
【学习目标】
1.理解概念，即：物质、意识
2.明确基本原理：物质决定意识的原理 3.记住一条总方法论：一切从实际出发，事实求是
重点：物质、意识的含义。
难点：世界统一性原理及方法论、物质决定意识的原理及方法论
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为很好完成教学目标并充分展现我校课堂改革“三设计四环节”，孙怡老师在导学案设计中分三个部分：课前自主预习——课中合作探究与学生展示、教师精讲学生精练相结合——课后习题演练和个性化作业设计
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说课环节，孙怡老师从课标，教材，考向，核心素养，教学重难点，教学手段和教学方法等方面展开，很好重现了教学过程。
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磨课是一种教师集体研讨、反复推敲教学过程的活动，其意义在于通过深入探讨与细致琢磨，提升教师的教学质量。通过反复研磨，教师可以更好地把握教材的重点和难点，优化教学设计和教学策略，从而提高课堂教学的针对性和实效性。
磨课过程也是教师专业成长的重要途径。通过与同行交流、探讨，可以拓展视野，吸收新的教学理念和方法，提升自身的教学水平和综合素质。为此，我们政治组所有老师积极发言，集思广益，各自提出建设性意见和建议
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温老师提出：授课基本信息要全,如课题、哪本书、上课教师所属单位，姓名，时间。以便学生和听课老师能全面了解课程相关信息。
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邓继盟老师提出：课件的背景颜色要醒目，注意色彩搭配，内容的取舍和课堂时间的把控要合理。
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张少辉老师指出：教学中设计多样化问题，促进学生高层次思考。在教学中，可以根据教学内容和学生的思维水平，将不同类型的问题结合在一起，形成复合问题。
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陈岗老师提出：在设计问题时，要考虑①教学目标：我提问的目的是什么？
②教学重点：我提出的问题是否聚焦了重点内容？
③学生的认知水平：我的问题能让学生达到什么认知水平？
④措辞与语法：我的问题描述清楚吗？措辞精确简洁吗？
⑤师生协同：我用什么方法帮助学生理解和反思他们的思维？
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刘继玲老师提出：课堂教学中面对一群性格迥异、活力四溢的学生，尤其是那些偶尔爱捣乱的孩子，教师学会“云淡风轻”地上课。“云淡风轻”，并非漠视学生的不当行为，而是一种高超的教学智慧与情绪管理能力的体现。教师在面对课堂小插曲时，能够迅速调整心态，以平和而坚定的态度，将学生的注意力重新拉回到教学内容上来。这样才能有效避免了教学时间的无谓浪费，更维护了课堂的秩序与氛围，保障了教学任务的顺利完成。
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以“学生的学为中心”是一个理念，从理念到行动再取得效果，需要三个过程，一个是认知转化-思想认同过程，一个是有效行动-取得成效过程，一个是反思感悟-通透理论过程。同时“以学生的学为中心”是一个真诚的尊重，尊重学生的主体地位，具体就是尊重学生的个性差异，尊重学生的个体差别，尊重学生的学习差距，就要坚持从学生的实际出发，了解学生的思维习惯和思维方式，了解学生的知识储备和生活经历，了解学生的兴趣爱好和潜能优势，从而找准教学的切入点。真正实现教材让学生自己读，目标让学生自己定，问题让学生自己说，见解让学生自己讲，探究让学生自己做，疑难让学生自己议，导图让学生自己画，反思让学生自己悟 ，规律让学生自己找，总结让学生自己研。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
图片：刘继玲
文字：张娜
审核：张娜
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