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别过夏花灿烂，秋天御风而来。在这个洋溢着丰收喜悦的季节里，我们共赴一场诗意的教研。为促进我校教师队伍教育教学专业水平提升，黄梅县前程学校在10月开展了教研活动。本次活动在王校长的带领下，取得了预期的效果。
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教研伊始，由商颖老师进行《圆明园的毁灭》一课的教学展示，课堂设计层层递进，步步“精”心，整堂课紧扣单元要素，借助大量的图片资料，引导学生深入了解圆明园的历史文化价值，感受课文蕴含的痛惜之情，形成学生的情感共鸣，激发不忘国耻、振兴中华的使命感。
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商老师着重引导学生结合资料，通过多形式有层次的朗读，在语言实践中反复品味和领悟圆明园的历史地位。为更好地披文入境，感受内涵，商老师在这节课的教学过程中引导学生带着疑问去学习课文，正像文中所说，“圆明园的毁灭不仅是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”。采用这样激情的导入，首先使学生一开始就在思想上产生强烈的共鸣，产生强烈的好奇心和求知欲，能迅速地融入到课文内容中去，深入剖析圆明园建筑的重点词句以及走进画卷去感受圆明园历史文物之珍贵，以此切身体会圆明园曾经的辉煌。从课堂交流和学生专注的眼神中可见本课的情感目标得到了实现，圆明园过去的辉煌越是令学生“心醉”，毁灭的巨痛也越叫人“心碎”！
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叶美林老师执教的四年级《爬山虎的脚》一课。本节课叶老师关注了单元语文要素，准确定位教学目标，在学习爬山虎的脚时，抓住关键词句去了解脚的样子、感受爬墙的动作，从“触”、“巴”、“拉”三个字，充分调动学生的积极主动性，让学生自主体会动作由轻轻触碰到附着牢固的感觉，体会到作者语言表达的生动，从而“感受作者连续细致的观察”这一重难点，更深刻地认识了爬山虎脚的生长过程。
叶老师用自然的语言和教态，成熟而具有针对性的评价语，给所有老师留下了深刻的印象，展示了扎实的基本功。她执教的《爬山虎的脚》以课为例，将课文内容落实到了写作，最终实现了语文学习的两个目的：训练学生阅读和写作。阅读是对课文内容的内化和吸收，而写作则是将已经内化的知识进行外在表达，将学到的知识进行实际运用。
“世界上本不缺少美，
而是缺少发现美的眼睛。”
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数学教研组也不甘示弱。你瞧！四年级邓捷老师为我们带来了一堂妙趣横生的数学公开课——《平行与垂直》。
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课之伊始，邓老师用讲故事方式导入新课。通过猜一猜，充分调动学生课堂积极性，引出对直线的回顾。再通过摸一摸，帮助学生理解什么是“同一平面内”。接着，邓老师让学生想像同一平面两条直线的位置关系，让学生的想象力在课堂释放。她再组织学生在同一平面上画一画，去验证想象，使学生在老师的引领下不知不觉地进入探索的过程，体现了以学生为主体的思想。
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邓老师把学生画的作品作为学习素材，让学生观察、分类、总结，充分感知在同一平面内两条直线的位置关系。她通过呈现生活中各种例子，让学生充分认识同一平面两条直线互相平行。认识平行线后，又根据两条直线相交的夹角，让学生动手量一量，认识两条直线互相垂直。接着，邓老师再组织学生寻找生活中的平行和垂直现象，将这节课推向高潮，让学生充分感受生活的美，感受数学的妙。
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秋色满园意正浓，
齐心教研正逢时。
由张莉老师执教的《三位数乘两位数的笔算方法》，张老师依据教案，紧扣本节重难点，通过回忆三位数乘一位数、两位数乘一位数等知识，由浅入深，由直观到抽象，让学生轻松理解算理，开放而有序地完成教学目标。张老师的授课新颖，学生的积极性倍增，使课堂教学增添了许多魅力。
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张老师在教学过程中，既处理好算理和算法的关系，循“理”入“法”、以“理”驭“法”，给学生充分的探索空间，注重学生的动手操作，使学生在算理、算法、技能三方面都得到和谐的发展和提高，并在此基础上适当进行拓展，让学生的计算能力既有“深度”，也有“温度”。
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一堂优质课是教师的匠心之作也是教师与学生一同谱写的美篇，专业备课、精心设计、精彩呈现，在赛课活动中，老师们将自身专业素养和个人教学风格相结合，展现了一堂又一堂精彩的优质课。
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你瞧！张梦真老师执教的《Can you be my Chinese pen friend?》课堂导入自然，设计多种有趣的教学活动，张老师口语流利，教态大方得体，紧扣教学目标，教学方法灵活，单词的呈现、句型的练习形式多样，把课堂交给学生，从培养学生的语言运用和阅读能力入手，有深度地讲解课文，点、线、面，面面俱到，学生们很喜欢张老师亲切、自然的教学风格。
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品读重点词句
感悟父母之爱
《“精彩极了”和“糟糕透了”》
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压轴出场的陈露老师给我们带来了富有人生哲理的《“精彩极了”和“糟糕透了”》。课堂上，陈老师先引导学生齐声朗读全文，找出父母亲截然不同的评价，以及巴迪的反应。学生通过圈画关键词，激情朗读等方式，从人物的语言、动作、心理等描写中，多角度理解了主人公巴迪内心的变化。之后更是以读带写，让学生将关注细节描写的方法应用到情境写作中。最后，陈老师通过联系生活实际谈感受，读文章等方式，升华了主题，让孩子们真正理解了不管是鼓励的“精彩极了”，还是严厉的“糟糕透了”，都有一个共同的出发点——那就是爱。
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随后围绕“母亲的鼓励，父亲的严厉，都是爱”的这一主题，陈老师的课堂由情开始，由情贯穿，由情结束，带领学生一边触摸文本，一边走入人物的内心世界，感受父母对“爱”不同的表达方式。父母之爱在一次次朗读中弥漫开来，将学生的情感波澜不断推进，共同感受了父亲和母亲对于孩子不同形式的爱。学生们也联系生活实际浅谈父母之爱，学生们畅所欲言，将课堂气氛推向高潮，也为本节课画上了一个圆满的句号。
撷高效课堂之芳华
绘集体教研之美篇
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“水本无华，相荡乃生涟漪；石本无火，相击而发灵光。”课后，全体教师齐聚一堂，对每节课各抒己见，深刻研讨。聚焦新课标理念的课堂落实情况，积极发言，各抒己见。虽然角度不一，但都见解独到，老师们在评课议课中不断碰撞出思维的火花，学其所长，研有所得，营造了浓厚的教研氛围。
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最后，王校长对本次教研活动提出评课要求“大胆说不足，锋芒暂不露”，希望各位老师多说，敢说，大胆质疑，勇于评鉴，老师们收益良多。同时王校长还提出“高效课堂”的理念，一节课成功与否关键在于学生的专注度，老师的情感度，学生专注课堂才能营造有效课堂，老师上课有感情才能让学生全身心投入到课堂，“乐学”才能体现“师之道”。
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有人说：“教研是场诗意修行，是用生命影响生命，用生命温暖生命的过程。”通过本次教研活动为全体教师增强了向心力，使我们对高质量课堂有了进一步的认识，作为一个倾听者和教育者，要以一颗充满柔情的爱心，张开充满爱的耳朵，迎接那些稚嫩的生命。
学习在路上，教育在路上，前程学校全体教师将满怀学习的热情，满怀对教育的激情，做好每一次教研，上好每一节课，一起努力浇灌出最美的花朵。
编辑：胡俊
审核：王江娥
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