聚焦课标新视角，集体备课凝智慧
——虞城县实验小学一年级数学组教研活动
教无止境，学无止教。最是橙黄橘绿时，最是教研奋进时。为扎实做好校本教研活动，2024年10月11日下午1时全校数学老师们相聚在属于她们自己的“数学殿堂”，开展了基于“教学评”一致性数学学科集体备课活动。副校长金亚丽、教务处主任何瑞香及全体数学老师参加了本次活动。
在前期自主备课基础下，在金校长，何主任指导下，我们各教研组开展了组内研讨活动。
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水相荡而生涟漪，石相击而生灵光。为进一步推动新课标的学习与实践，落实学科核心素养，推进对“教-学-评”一致性进行课例研究工作，我们一年级老师面对新课改也毫不逊色！根据安排，我们一年级研讨北师大版一年级上册第二单位内容，共研讨三节课分别是《一共有多少》，《还剩下多少》，《可爱的小猫》，组内11人分为三个小组展开备课，研讨。
首先组长做单元解读，田颖老师从主题及要素，单元内容，课标，教材，学情，单元目标，重难点，教学资源等方面做了详细解读。我们知道课标可以从【符号意识】，【模型意识】【学段目标】【内容要求】【学业要求】等方面进行分析，本单元的主要内容是:1.认识加法和减法，理解加法和减法的实际意义。小学阶段对加、减运算意义的理解分析过程中，理解加法和减法的意义，初步建立加与减的数量关系。2.本单元是学生学习运算的起始。重点在于让学生在数的认识的基础上，理解若有些问题需要把两个部分的数量合起来，可以用加法表示;若有些问题已知整体和其中一部分的数量，想知道另一部分的数量是多少，可以用减法表示，初步构建加法模型和减法模型，发展模型意识和符号意识。本单元为后续学习加、减、乘、除运算及解决更复杂的问题奠定基础。
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我们基于学情:第一学段是学生进入小学学习的开始，要充分考虑学生在幼儿园个段形成的活动经验和生活经验，遵循本阶段学生的思维特点和认知规律，为学生提供生动有趣的活动，更好地完成从幼儿园阶段到小学。对于刚入学的儿童，他们的认识和思维方式仍处于直观形象的阶段。为了处理好运算的抽象性与学生思维的形象性之间的矛盾，教科书注重在丰富的具体情境之中完成运算的抽象过程，从而解决现实问题。对于加减法的学习，理解其意义是非常重要。
单元解读后，全体一年级数学老师应用“学历案”展开了唇舌之争！首先杨红霞和曹红英老师迫不及待说了自己对教材的理解和把握，认知到教材之“新”在于时代改变，老教师也能发出“嫩芽”。话音未落，赵怡然老师，李慧芳老师也说出自己的困惑和疑问。
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教研在继续，讨论始于研，小组代表针对每节课做了详细的阐述，袁雨慧老师分享《一共有多少》，史瑞梅老师《还剩下多少》，黄艳华老师《可爱的小猫》，分别从教学目标，重难点，教学设计，教学策略，教学评价等方面说了自己的思路，大家根据学情对每节课的学习目标的确定提出见解，对于评价任务和评价标准提出了新的看法；杨娜和张艳老师也不甘示弱，强调了组织和引导学生完成多种评价活动，学生在自评和互评过程中如何深入去做。
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一年级老师面对新教材，新学案，新的孩子对每节课都有自己的独特见解，这时激烈的讨论再次引来金校长，对我们一年级老师对教材的把控给予肯定的同时，提出了新的看法。
经过组内老师深入讨论，最后组长总结:一年级新教材，新教法，“新”在何处？否决了“①以往经验，老师讲，学生答;②学生多，动手乱;③孩子小，不会提问题;④按照新课标要求，一节课学不完新知识等困难。”最后大家决定试着更新理念，跟着课标走，吃透教材，上出“新”课。动手操作不怕乱，定规则，讲要求;孩子小不会说，给他一个模型，试着试着就会了;一年级是培养好习惯的关键时期，我们愿意陪着他们静静绽放，慢慢成长，为以后的“高楼”打好地基！
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今天的教研让我们受益匪浅， 作为一名数学人，我们要在数学教学上多钻研新课标，在"导"与"学 "二字上下功夫。在践行高效课堂的过程中，老师要找准自己的定位，积极探索出适合自己班级特点的课堂模式，扎实、有效地推进高效课堂教学！
我相信，在永不停驻的教研教改脚步中，我们一定能欣赏到最美丽的教育风景！