升旗仪式
删除
中心校领导来指导工作
删除
学习新课间操
删除
删除
在金秋的收获季节里，我们圆满落下了本周教研活动的帷幕。📚五天的智慧碰撞，不仅是知识的交融，更是教育情怀的共鸣。🎉
删除
周一
删除
10月14日上午中心小学数学教研组全体成员共同听评了五年级陈红霞老师的《解决问题》一课“进一法”“去尾法”
一、亮点
1. 生动引入：用生活实例激发学生兴趣，加深理解。
2. 清晰讲解：重点突出，易懂语言，确保理解。
3. 分层练习：覆盖多维度题型，适应不同学生需求
二、教学建议
1. 强化对比：通过实例直观比较两种方法的区别。
2. 实践演练：即时解题，及时纠错。
3. 差异化作业：按学生能力分层，满足多样化需求。
4. 家校沟通：定期交流，共促学生成长。
总结：教学需注重概念深入解析，实践反馈，以及针对性辅导，家校协同，以全面提升学生数学技能。
删除
删除
10月14日上午,全体语文老师在五年级听了杨爱琴老师的一节课《太阳》。
杨老师围绕太阳的特点和与人类的关系展开授课,在授课中把说明的方法在课堂中进行了详细讲解。
在评课过程中,大家各抒己见,认为这堂课教学目标明确,板书工整,教师引导得法,学生学习兴趣浓厚,这堂课不仅使学生掌握了知识,还培养了他们的思维能力,是一堂很成功的课程。
周二
删除
10月15日上午,全体语文老师在四（1）班听了李艳丽老师的一节课《麻雀》。
李老师围绕故事的起因、经过、结果展开授课,在授课中让学生体会猎狗的机警、凶猛，小麻雀的弱小和害怕，老麻雀的勇敢、坚定，从而体会母爱的伟大。
在评课过程中,大家各抒己见,认为这堂课教师语言亲切自然，教学目标明确，让学生整体感受课文，自主学习领略课文起因、经过、结果，注重情感教育和能力培养，脉络清晰，文章主题升华让学生体会到"母爱的伟大"，课堂结构完整。
删除
删除
10月15日上午中心小学数学教研组全体成员共同听评了四年级杨松波老师的《行程问题》核心亮点
1. 情景导入：通过日常生活中的旅行故事引入行程问题，激发学生的学习兴趣，使抽象的数学概念变得生动、具体。
2. 逐步解析：教师循序渐进地讲解了行程问题的基本公式和解题思路，确保每位学生都能跟随教学步伐，逐步掌握关键知识点。
潜在提升点
1.实时反馈：在学生做题的过程中，增加更多的即时反馈机会，帮助学生及时发现并改正错误，避免不良学习习惯的固化。
2. 技术辅助：考虑引入数字化工具，如在线模拟器或动画演示，以更直观的方式展示行程变化，增强学生的视觉感知，加深理解。
3.鼓励小组合作学习
总结：行程问题教学的关键在于连接理论与实践，通过多样化的教学方法和有针对性的练习，帮助学生建立起坚实的知识体系和灵活的应用能力。同时，关注每一个学生的学习状态，适时调整治学策略，是提高教学效果不可或缺的一环。
周三
删除
10月16日上午中心小学数学教研组全体成员共同听评四年级孙延芳《因式中间或末尾包含零的乘法》一课。
教学亮点
- 推介高效的简化算法，有效提升学生处理此类乘法的精确度和速度。
- 细致解析典型例题，巩固算法运用能力，深化数学逻辑思维。
－大部分学员展现出高度投入度，能熟练掌握并应用简化算法。
提升建议
少部分个体在零的准确定位方面仍存困惑，需额外关注与训练。
强调算法中的简便算法，加快学生的计算速度，提高学生的数学思维能力。
利用教育科技手段，如互动软件，增强学习体验的吸引力和深度。
删除
删除
10月16日上午,全体语文老师在四（2）班听了苏顺霞老师的一节课《爬天都峰》。
苏老师按照爬山前、爬山中、爬上顶峰后顺序展开授课,通过描述爬山的过程，告诉我们在困难面前要有勇气和信心，要善于从别人身上汲取力量。
在评课过程中,大家各抒己见,认为本堂课成功地引导学生参与到了课堂中，激发了学生的学习兴趣和思考能力。通过讨论和分角色朗读等环节，学生能够深入理解文章内容，并从中汲取积极的人生态度。同时，教师的问题设置得较为合理，能够引导学生逐步深入地理解文章。
未来教学建议，希望苏教师可以利用多媒体技术，如图片、视频等手段，更加直观地展示爬山的艰辛和困难，以帮助学生更好地理解文章内容。同时，也可以根据学生的实际情况和兴趣点，适当地增加一些相关的知识和背景介绍，以拓宽学生的视野和知识面。
周四
删除
10月17日上午,全体语文老师在三（1）班听了席晓玲老师的一节课《搭船的鸟》。
在评课过程中,大家各抒己见,认为本堂课教师语言亲切自然,板书工整,设计合理，席老师紧紧围绕单元主题设计学习任务，遵循学生的认知规律，凸现任务驱动学生主动学习，课文分析细致到位,抓住文中关键词一步一步引导学生探寻问题的答案，重视学生的朗读,以读来领会作者情感，注重对学生写作能力指导与训练,引导学生在写作中灵活运用。
删除
删除
10月17日上午中心小学数学教研组全体成员共同听评三年级李翘翘《三位数减三位数》课堂。教学点评：
亮点：
教学目标清晰，循序渐进。
方法多样，直观演示+案例分析+互动问答+实践操作。
学生积极参与，反馈积极。
-采用多媒体和技术工具，提升教学效果。
学生表现：
-大多数学生掌握了技巧，特别是在借位上进步显著。
改进建议：
加强基础薄弱学生的个别辅导。
深化数学原理的理解。
增加实际应用场景，提高应用能力。
总结：
教学效果佳，未来可进一步个性化教学，增强实用性。
周五
删除
10月18日上午,全体语文老师在三（2）班听了李会霞老师的一节课《那一定会很好》。
在评课过程中,大家各抒己见,认为这堂课的安排非常出色，整体思路清晰明了，环环相扣，重点和难点都得到了充分的体现和解决，学生在课堂上展现出了良好的学习习惯，而教师则通过有效的引导，激发了他们的思考能力，真正实现了以学生为中心的教学理念。建议在教学过程中，教师应适当减少讲解，注重激发学生的主动性，鼓励学生提出问题并参与课堂讨论，给予他们更多展示自己的机会。这样可以更好地调动学生的积极性，发挥他们的主观能动性。授课时需要结合生活实际加深理解。
删除
删除
10月18日上午，数学教研组全体成员共同听评三年级郑田丽老师的《三位数减三位数》一课。教学点评：
课程目标定位准确，符合该年龄段学生的认知水平和发展需求。
运用了直观展示、实例解析、互动提问等多种教学手段，提高了学生的学习兴趣和参与度。
课堂氛围活跃，教师能够引导学生主动思考，
值得改进的地方：
深度拓展：在熟练掌握基本算法后，可引入更复杂的题目或现实生活中的应用案例，帮助学生建立数学与实际生活的联系，培养综合应用能力。
评估反馈：增加形成性评价环节，如随堂测试或小组合作任务，及时了解学生掌握情况，以便调整教学策略
教师们围坐一堂，以课为媒，共探教学新策略，共研育人新路径。🔍从理论到实践，从案例分析到策略分享，每一个细节都闪耀着教育的光芒。✨
删除
我们见证了思维的火花在交流中绽放，也感受到了团队协作的力量在挑战中凝聚。🤝每一次讨论都让我们更加坚信：教育的路上，我们从不孤单。
展望未来，我们将带着这份收获与启迪，继续深耕课堂，创新教学，为孩子们的梦想插上翅膀。🚀让我们携手并进，在教育的田野上播种希望，收获成长！
——END——
一审一校：李翘翘
二审二校：李艳丽
三审三校：杨保锋
