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为贯彻落实我市基础教育课程改革精神，海口市第九中学英语教研组于2024年10月11日召开专题会议。本次会议针对最新修订的《海口市课堂教学指导意见》进行了深入学习和讨论，旨在全面提升我校英语课堂教学质量。
会议过程：
教研组黄白云组长带领大家，对《海口市课堂教学指导意见》进行了逐条学习，确保每位组长都能够准确理解和掌握指导意见的精神和具体要求。
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会议重点围绕:什么样的课是好课？好课应该怎样设计？好的课堂如何呈现高效？这三个问题展开学习讨论。
首先，会议对四点指导意见及其包含的四点要求进行了详细解读：
1. 优效备课：进度一致、常态研课、持续改进
2. 素养教学：限时讲授、深度导学、价值引领
3. 主动学习：独立思考、合作学习、踊跃展示
4. 全程评价：自我评价、即时测评、限时作业
对一级指标各项解读之后，科组成员整体性思考：为什么把“备”，“教”，“学”，“评”作为一级指标的依据,和“教学评”一致性的含义。
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最后，根据英语教研组的讨论，一节好课的标准可以概括为“有人，有料，有趣，有变”。
有人（Student-Centered）：
- 课堂应以学生为中心，关注学生的需求、兴趣和情感。
- 教师应了解每个学生的英语水平、学习风格和个性特点，以便进行个性化教学。
- 课堂活动设计要确保所有学生都能参与进来，让每个学生都有发言和展示的机会。
有料（Content-Rich）：
- 教学内容应丰富多样，涵盖听、说、读、写、语法和文化等多个方面。
- 教师应深入挖掘教材，补充相关资源和材料，使教学内容更加充实。
- 教学内容要与学生的实际生活紧密相关，提高学习的实用性和趣味性。
有趣（Engaging）：
- 课堂氛围应轻松愉快，激发学生的学习兴趣和积极性。
- 教师应运用多样化的教学方法和手段，如游戏、角色扮演、小组竞赛等，让课堂充满活力。
- 教学过程中要鼓励学生创新思维，让学生在探索中学习，享受学习过程。
有变（Adaptable）：
- 教师应具备灵活应变的能力，根据学生的反应和课堂实际情况调整教学计划。
- 课堂活动的设计要具有一定的灵活性，以适应不同学生的学习节奏和需求。
- 教师要不断反思和改进教学方法，以适应教育发展的变化和学生的成长。
各年级会议讨论现场照片
初一年级备课组
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初二年级备课组
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初三年级备课组
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本次教研活动记录
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课堂教学实施：
一、课堂设计：挖掘文本信息，分析文本特征与立意价值
二、课堂实施
1. 基于课标和文本，进行有效课堂设问
（1）引导学生关注文本的标题、作者、背景等信息，挖掘文本的基本特征。
（2）设计具有启发性的问题，让学生在解读文本过程中发现问题，培养“问题观”。
2. 三个维度的课堂实践
a. “得教材之意”
（1）教师深入剖析教材，准确传达教材主旨、特点和编者意图。
（2）通过案例分析，让学生了解教材的编排逻辑和内涵。
b. “得学生之意”
（1）关注学生的需求，调整教学节奏和内容，使教学更具针对性。
（2）创设情境，调动学生的积极性，让学生在课堂上充分参与。
c. “得课堂之意”
（1）把握教育教学的动态变化，灵活调整教学策略。
（2）注重课堂互动，让学生在交流中碰撞出思维的火花。
经过此次会议的深入学习和探讨，海口九中全体英语教师团队坚信，我们将为学校的英语教学注入新的活力。本次会议的成果将显著提升学生深入挖掘文本信息、精准分析文本特征的能力，并进一步强调对学生立意价值观念的培养。我们致力于构建一个高效且充满活力的课堂环境，在这样的教学氛围中，学生们将更加深刻地理解文本的内涵，从而全面提高自身的综合素质。
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—END—
编辑：蔡淼
审核：黄白云