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金秋桂花香，十月万卷品，2024年10月14日下午三点，繁峙县新网师线下学习中心繁峙县教育教学研究室第24期读书交流活动如期开展。本次交流活动由繁峙教育读书社二组成员进行组织分享，繁峙县教育教学研究室副主任李妙先主持。
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本次读书分享交流内容
一、《教育的减法》
二、《道德经》
三、《传习录》
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一、走进《教育的减法》
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1.、作者简介
朱永新
苏州大学教授、博士生导师，新教育实验发起人，中国陶行知研究会会长，国际儿童读物联盟首届 IBBY-iRead爱阅人物奖获得者。
出版16卷本“朱永新教育作品”、《致教师》和《未来学校》等。作品版权输出美国、法国、德国、西班牙、俄罗斯、韩国、日本等，被译成28种语言。被评为“中国十大教育英才”、改革开放30年“中国教育风云人物”、中国教育60年60人、“为了公共利益”年度人物等。获得2022年“一丹教育发展奖”。
他于2000年发起的新教育实验，以“过一种幸福完整的教育生活”为宗旨，吸引了全国各地约8600所学校近600万师生加盟实验，践行新教育理念。新教育实验正在积极影响着中国教育。
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2、书籍介绍
———— “为教育做减法，减出生命的丰盈”
这是一本深度探讨如何在教育中实施减法，以减轻学生负担，提升教育质量的书籍。这本书的核心观点是教育的真谛应该是培养学生成为最好的自己，而不是追求表面的成功。它强调，我们应该从认识论、方法论和主体论三个角度来理解教育的减法，从而缓解教育焦虑，让大家站在更高的立场上理解“双减”，理解教育改革与创新的必要性。
书中首先从认识论的角度，与父母谈减法教育，强调教育的减法的前提是幸福生活，要把教育的减法与生命的意义结合起来思考。接着从方法论的角度，谈减法教育的落地，谈学制的减法、内容的减法、文凭的减法、观念的减法。最后从主体论的角度，谈父母的减法、学校的减法、社会的减法等。
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刘爱珍老师讲授《教育的减法》
第二章：人生的减法如何防止越活越累？
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本章为我们讲述了如何防止越活越累，朱永新教授提出了减法思维，真正的减法是主动的，积极的去实现“少”的过程，通过减法改善我们的生活品质，提高我们的工作效率。在现实生活中，如果我们能换一种思路看问题，换一种方法解决问题，也许就能够突破加法的惯性思维，用减法来分析并解决难题。
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读书社成员轮流阅读
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大家分享交流
经典摘录
1.朱永新老师说：人的生命可以分成长度、宽度、高度。长度是自然生命，是身体的健康与安全；宽度是社会生命，是受人欢迎的程度；高度是精神生命，是信仰和价值观。一生的质量可以用长宽高相乘来看，所以你要做的是让自己的长宽高更好，而不是在比较当中超越别人的长宽高。他说，生命最大的意义，就是活出自己来。
2.我们为什么要谈论教育的减法？简单地回答：尊重生命、追求幸福，珍惜人之为人的机会。
3.减”是一个行动，“少”是一种状态。交给学生一生有用的东西。
4.我们对子女的期待不应该是群体世俗意义上的成功，而是个体生命意义上幸福。先不说孩子，我们每个人肯定都希望自己更勤奋，希望自己更自觉，但是我们实现了多少呢？
5.教育的减法，贵在坚持。要学会把80%的精力用在20%的最重要的事情上，要学会说“不”——丢掉那些不需要的物品，回绝那些不必要的应酬，谢绝那些不重要的活动。
6.“闲”是“门内草木深”，是人与自我、与自然的心灵晤对。“气定”方能“神闲”。“忙”者，“心之亡”也。
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二、走进《道德经》
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武琼老师讲授《道道经》第57、58章
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繁峙县教育教学研究室胡永平主任深入解读《道德经》
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胡主任带领大家读《道德经》
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书社成员徜徉在阅读经典之中
奋斗语录
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让我们成为最美的奋斗者
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三、走进《传习录》
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李妙先副主任讲授《传习录》
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阅读分享
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从《传习录》中感悟王阳明的心学思想
第一个道理：我们的内心世界是一切问题的根源，也是解决一切问题的最终推进器。在现实世界里，我们每一个人的人生遭遇，命运好坏都是自然的，是通过你的内心世界创造出来的。人生的重点就是要经营好我们的内心。
第二个道理：我们的内心世界其实具有超级富足的本质，包含了我们想要的所有的一切。不需要向外去索求，向外去抓取。我们今生的唯一要做的工作就是思考。通过专注和聚焦这种思考，去把我们内心世界的精神都给挖出来。然后在我们的大脑当中去形成完整、具体清晰的影像。接着在现实世界里，根据你大脑已经创建成熟的影像，不断的去搭积木，拼图，我们就可以获得你希望得到的任何东西。
第三个道理：
每个人的心里面，虽然都埋藏着金子，但是金子上面覆盖了很多垃圾。我们必须要做到心外无物，心如明镜，不要再让自己的心灵去滋生太多的垃圾。这种种世间的人情世故，喜怒哀乐，视听言动，富贵贫贱，还有患难生死，扰乱了我们的心智，这些我们都必须要避免。
教育思想分享
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孔子教育思想摘录
（1）启发诱导。
孔子曾说过：“不愤不启，不悱不发。居一隅不以三与反，则不复也。”孔子是世界上最早提出启发式教学的教育家，比古希腊教育学教苏格拉底提出的“产婆术”早几十年。
（2）因材施教。
孔子因材施教的前提是承认学生间的个体差异，并了解的基础上有针对性地进行教育。孔子是我国历史上首倡因材施教的教育家。
（3）学、思、行相结合。
即学思并重。“学而不思则罔，思而不学则殆”，孔子强调学习知识要“学以致用”。
（4）温故知新。“温故而知新，可以为师矣。”
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给教育做减法,还老师们一席适恰的空间,还孩子们一份纯粹的快乐，还教育生活应有的幸福。
给人生做减法，学着逃离芜杂，不断在“去人欲，存天理”上做功夫，不教条，不自扰。
当我们会做减法的时候，我们就有精力和智慧去做一些加法。比如说旅行、运动、读书、朗诵......
人生在世，就是一个不断取舍的过程。愿我们能减会减，愿加可加，羁绊少一些，自在多一些。
策划：李妙先
文案：武 琼
图片：韩璐璐
审核：胡永平
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繁峙县教育教学研究室